李莎

【摘 要】随着新课改的不断推进，在小学数学教学过程中，能够激发学生的学习兴趣，让学生保持高昂的学习热情是一个很关键的内容。为了更好地开展小学数学的教学活动，教师很有必要针对趣味性教学法进行思考，并且在实际的教学过程中加强实践应用，让学生能够充分的感受数学与实际生活之间的关系，更好的体验数学的实践性、趣味性以及可行性。本文针对小学数学的趣味性教学展开分析，以期能提高学生对数学知识的掌握，同时能够提高小学数学教学质量。

【关键词】趣味性教学;小学数学;教学实践

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2019）28-0209-02

小学阶段的学生尚处于身心发育阶段，同时在学习上也没有很明确的学习目的及动力。只有激发学生的学习兴趣，才有可能使学生的学习状态达到最佳。这也给教师教学活动的开展带来了极大的挑战。对小学数学老师来讲，要认识到激发学生的学习热情在实际教学中的重要意义。通过趣味性教学，充分调动学生的学习积极性，使得课堂氛围活跃有趣。

1   趣味性教学的内涵及意义

1.1  趣味性教学的内涵

趣味性教学顾名思义是指通过一些方式或者借助一些道具，以增加教学活动的趣味性，激发学生的学习热情，让学生能够充分的体会到学习的兴趣所在，让学生在教师的指导下能够积极的投入到学习中，充分调动课堂气氛，让学生真正的爱上学习[1]。

1.2  趣味性教学的意义

首先，增强趣味性教学可以让教学在有趣的氛围中进行，可以增强学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，而开展趣味性教学最初的目的也是让小学生可以增强学习的兴趣，可以很好的跟着教师的节奏完成教学

任务。

其次，改变以往枯燥的教学方式，改变传统数学教学中严肃的课堂氛围，并且借助一定的方式方法以及教学道具，为学生创造全新的学习环境及氛围，极大的提高学生的学习热情。

最后，加强师生之间的互动，有效增强师生之间的亲密度，缓解学生对教师的敬畏感，增强亲切感，让学生放下心中的距离感，遇到问题可以及时的与教师进行沟通，让学生不再惧怕回答问题和提出问题，而是将精力更多的投入到学习和思考的过程中，进而让学生更加放松的融入到教学活动，帮助学生爱上学习，享受学习的

过程。

2   趣味性教学的实践策略

2.1  反复练习，趣味不减

数学学科是一门需要反复练习的学科，练习不仅可以帮助学生更好的巩固知识，还可以让学生熟能生巧，在不断的练习中感悟各个知识点之间的联系，在学生的心中呈现完整的知识结构框架图。教师想要在这个环节加强趣味性就一定要结合教学的具体内容以及学生的实际情况，科学合理的布置练习题。在这个环节中可以通过加强题目的趣味性，在题设中加入一些热点词或者多种多样有趣的内容。让学生可以感受到数学其实与实际生活具有广泛的联系，是无处不在的。同时练习的方式也要不拘泥于一种方式，具体的可以有：口算练习、笔算联系、速算练习以及竞赛练习等方式。针对口算练习，可以让学生分成小组，大家实行一对一的方式，其中一个学生负责出题并且做好记录，另一个学生则口算题目，告知答案，最后教师对正确数多的学生给以一定的奖励。

2.2  实践出真知，兴趣出实践

学生通过自己动手操作，增强自己在脑海里对知识的印象，还可以通过实践感受到其他知识之间的关联。培养学生的动手能力是当前素质教学发展的必然趋势，对动手任务的布置一定要结合学生的实际情况，制定出切实可行的方案。针对小学生的年龄特点，这个阶段的学生对新鲜的事物充满好奇心，而且好动。教师就可以针对这一特点，利用学生的好奇心，针对教学活动设置一个带有趣味性的教学操作流程，这样不仅促使学生满足对相关知识的好奇心，还可以帮助学生增强自己的学习意识，不断的提高自己的学习质量[2]。如教师在讲解长方体与正方体的课程内容时，有的学生对这类课程没有较强的理解和想象能力，也缺乏生活经验，如果让学生自己动手制作这样一个长方体或者立方体，学生就可以更好的有一个概念，并且能够很好地掌握这些长方体以及正方体的特征。引导学生在课堂上拿起剪刀以及硬纸片亲手进行操作，学生会更加积极热情的投入，教师只需要在适当的时候加以正确的引导，将教学内容简单的讲解，还可以分成多个小组，通过小组的方式进行手动制作的展示以及比赛，可以让学生对自己的作品进行讲解，不仅可以激发学生的好胜欲，还推动学生强化知识记忆。

2.3  故事导入增强趣味性

许多数学知识其实都对应着相应的寓言故事，教师可以针对小学数学的教学内容搜集故事，在课堂上为学生讲解，不仅可以激发学生的学习热情，还可以帮助学生加强对知识的理解和记忆，并且还可以在故事讲解后提出相关的问题，让学生开动大脑，积极思考，促使教学达到事半功倍的效果。

综上所述，通过对小学数学中趣味性教学活动的了解以及分析，明白当前趣味性教学是新的发展趋势，为了更好地顺应时代的发展，帮助学生更好地体验素质教育，激发学生的学习热情。教师很有必要采取一些有趣的教学手段或者借助一些学习工具，帮助学生创造良好的学习环境，让学生可以在愉快、轻松的学习氛围中感受数学学科的魅力，最终达到提高学生的思维逻辑能力以及动手实践能力，为学生日后的發展创造良好条件。

【参考文献】

[1]代永碧.对基于趣味教学模式下的小学数学教学的几点探讨[J].才智，2019（6）.

[2]石丽婷.趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2018（17）.