秦岭

【摘 要】学生的创新能力是一个国家教育进步的标志，是一个民族未来发展的不竭动力。因此学生的创新能力是衡量一个学校教学水平的重要指标。高中数学作为高中生接触较多的一门课程与学生创新能力的培养息息相关，所以本文就学生自主创新能力培养的方法为研究对象，结合高中数学教学的实际情况，试图整理出一套具有可行性、创新性的培养方案，以作参考。

【关键词】高中数学;创新能力;教学方法

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2019）28-0140-01

创新能力是衡量一个人才的重要指标，培养学生的创新能力需要社会各界积极配合，创造良好的创新氛围，学校作为学生成长环节中最为重要的一个学习阶段，更加需要不断深入探究适合学生的教学方法，在不断进步中寻求突破，最终找到适合当下学生自主创新能力培养的教学方法。因此，作为高中学习生涯中最为重要的一环，高中数学教学也成为许多学校想要突破教学的科目之一。其中，创新思维的开拓就成了数学教学的重要内容。本文探究了高中数学教学过程中对学生自主创新能力的培养需要考虑的几个方面，力求在学生创新意识的培养、创新能力的提高、创新想法的实施三个方面完善培养方法的研究。希望对相关研究工作的开展提供支持，为数学教学的开展提供新的思路。

1   设定适宜的学习环境，开拓学生创新思维

培养学生的创新意识首先应为学生创造良好的课堂氛围，只有在和谐的学习环境中才可以有效地提高学生的学习效率，为提高创新能力提供先决条件。但是以往的教学方法已经不能符合现在的教育环境，教师一味地向学生传授知识，只是把学习成绩放在第一位，并没有考虑到应该全方位培养学生能力。学生在这样的教育机制下，缺乏主观能动性，难以树立创新的观念，缺乏正确的创新意识，抑制了兴趣爱好的发挥。因此，要提高高中数学教学中学生的创新能力，首要任务是考虑教学环境是否科学合理，让学生能够在学习中培养创新意识，为创新能力的发挥创造条件。具体到高中数学教学环节，教师应结合学生的特点，营造适宜学生发挥主观能动性的教学氛围，并在课堂氛围中起到循循善诱的作用，使学生在轻松、愉悦的学习氛围中，既能够学习到相应的数学知识，增强自己的逻辑思维能力，又可以在老师的帮助下主动参与到课堂学习中。这些都有助于学生创新意识的养成。

2   设立特定情境模式，提高学生创新能力

开创问题教学环境是指引导学生对数学问题进行思考，对相关的定律定论，在老师的指导下可以通过自己的思考推导出来，而不是教师一味地灌输。教师可以利用学生感兴趣的实际生活中的事物构建教学情境，在吸引学生注意力的同时也可以有效地将学生带进学习的氛围中。通过发散学生的创造思维，不断发现数学中的问题、并模拟数学家解决问题等一系列过程循序渐进地培养学生的创新能力。在实际的数学教学环境中，教师可以通过引入问题的方式来引起学生的思考和提问，采取合适的激励手段使学生敢于回答问题，敢于提出质疑，乐于解决问题。

3   创造自主化学习环境

学生创新思维的拓展需要以教师不断地引导与协助作为基础，更需要老师在课堂上运用合适的教学方法。不仅如此，由于学生的成长环境不同，学习能力不同，其自身的基础水平也有所不同，这就需要教师因材施教，注重分析学生的学习能力，再针对其不同的性格制定适合其学习的教学方法。教师需要引导学生制定个性化的学习计划，尊重学生的个体差异和兴趣爱好。在实际的数学教学中，教师可以将学生分成不同的学习小组，小组间相互学习、相互督促，在一个学习问题上，小组内部可以进行讨论，长此以往不仅能够鼓励学生自主学习，还能帮助小组内部创建学习合作的环境，实现高效率的学习交流，在学习中获得创新能力，实现德、智、体、美、劳全面发展。

4   结语

综上所述，高中數学是一个培养逻辑思维能力和自主创新能力的重要学科，因此在教学中，教师需要提高学生的创新能力。首先，需要塑造良好的学习环境，培养学生的自主创新意识，只有有了相应的创新思想，能力才能得到发挥;其次，教师需要开创良好的问题环境，引导学生养成爱思考、勤提问的创新能力;最后，教师可以根据学生的创新能力制定合理的奖励措施，激励学生在实际生活中运用自主创新能力，把创新能力运用到实际生活中，进而实现人生真正的价值。