施卫平

摘要：我国是一个历史悠久的国家，对于美学的欣赏和创造也有着自己独特的表达方式，而版画就是我国的一种传统优秀艺术，版画艺术的教学与其他文学艺术是同样重要的，而幼儿园阶段的孩子活泼可爱行为和意识有较强可塑性，因此，如何把握这一黄金教育时期对幼儿展开版画教学，使版画艺术在学前教育美术教学中得以拓展，这一问题就成了我们学前幼儿教师工作的重点内容之一。

关键词：学前教育;版画教学;问题和对策

一、学前教育阶段对幼儿实施版画教学遇到的问题

从当前的幼儿园版画教学现状来看，存在的问题大致有两点，其一，是过于担心版画教学中的安全问题，因此削减了部分教学的内容，导致版画教学的内容不完整。其二，就是教师忽视了对幼儿创造能力的培养，使幼儿总是跟随教师的脚步来进行版画学习，失去了版画教学应有的趣味性和创造性。其实作为一种美术艺术创作方法来说，版画对于人的思维发散和拓展性是显而易见的，但部分幼儿教师忽视了这一点，导致幼儿无法在版画学习中进行创新和创造。

二、有效实施幼儿园版画教学的主要对策

（一）以生为本，确保版画教学安全性

确保幼儿的学习和生活安全，确实是我们每一位幼儿教师的职责所在，因为促使幼儿获得综合健康发展，是我们学前教育中永远不变的初心。但就当前的版画教学现状来看，实不应当以牺牲幼儿良好学习内容而作为前提，我们只要做好版画教学的安全指导工作，依旧可以构建一个乐趣横生的美术课堂。对此，首先我们需要做到“勤观察”，观察主要是要及时发现一些幼儿即将触碰到的危机，另外，对于版画雕刻后需要再进行的下一道工序——腐蚀，则应当避免由幼儿直接动手操作，而是应当由教师演示给幼儿看，或者是在教师的监督下完成，如此才能确保版画从绘制、雕刻，到腐蚀和拓印整个过程安全有序进行。而“验材料”，则是从源头入手，将一些不符合教育安全标准的版画教学材料抵制在幼儿园门外，不让幼儿接触到。

（二）结合生活，寻找版画创作的灵感

版画教学属于艺术指导，而艺术来源于生活。很多的艺术家他们创作的作品并非天马行空的想象，而是对生活的总结和高度的概括。对于幼儿来说，他们刚刚来到这个世界不久，因此具有很多的疑惑和不解，而这些都是幼儿站在独特视角进行版画创作的基础，作为幼儿教师我们要懂得正确地结合生活实际进行指导和分析。比如，我们带领幼儿到校外的周边看一看繁华的街市、生命力旺盛的公园以及社区里的健身广场等，让幼儿选择自己感兴趣的视角和思维方式进行初步的绘画，回到幼儿园之后再结合专业的雕刻刀具进行继续创作，以药水涂染木刻画版的过程交给教师，再由幼儿自己去尝试拓印，如此經过一番努力，得到自己理想中的版画作品。

（三）营造氛围，时刻形成趣味性刺激

所谓“近朱者赤，近墨者黑”，身处怎样的环境，就容易接受怎样的熏陶，良好的学习环境自然会给幼儿带来意想不到的收获。对于版画教学也是如此。幼儿教师要多去投入时间、精力和资源，来创造美好的美术教育氛围。比如，我们可以在幼儿园的楼道、教室和食堂等地，多张贴一些美术大师的简介和美术作品，还可以结合多媒体教学技术搜集优秀的版画作品，营造出较为明显的版画教育气息，这样幼儿时时刻刻都可以看到版画，天天都可以感受到艺术的熏陶，形成强烈的情感刺激，提升幼儿园教学的整体质量。

三 结语

版画艺术是我国的传统文化，也是学前教育中的一个重要分支，它非常贴合幼儿喜爱动手、动脑和真实操作的性格需求，也可以促使幼儿想象力、审美素质和创造力的提升，因此，本文介绍了几点版画教学的方法，希望对同仁有所裨益。

（责编  侯 芳）

参考文献：

[1] 朱春芳.小班纸版画的创作教学策略探讨[J].中国校外教育，2012（4）.