戴亚新

【摘 要】阅读教学是初中英语教学的重要内容，对初中生来说也是英语学习的一大难点。教师作为英语教学的引导者，应当致力于培养学生英语阅读能力，帮助学生提高英语学习兴趣，掌握正确的英语阅读方法，让学生的英语学习视野更加开阔。本文就初中英语阅读教学中激发学生兴趣，打好英语基础，培养学生自主学习习惯方面分析探索。

【关键词】初中英语;阅读教学;阅读能力

【中图分类号】G633.4  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）36-0096-02

英语是一门语言类学科，英语学习离不开阅读。在新时代素质教育的推动下，初中英语阅读教学的门槛越来越高，英语阅读不是死记硬背单词，而是掌握阅读方法，理清英语阅读逻辑，从而提高英语阅读能力。培养学生英语阅读能力的关键在于提高学生的阅读理解能力，帮助学生养成正确的英语学习习惯，让学生在英语学习中发挥主观能动性，提高英语学习的效率。

一、激发学生英语阅读兴趣

英语阅读是初中英语学习中的重难点，一切学习的起点更多是以兴趣为出发点。因此，要想提高学生的阅读能力，应激发学生的英语学习兴趣。部分学生对英语的学习兴趣薄弱，教师应注意方式方法，尽可能地了解学生，在一定程度上迎合学生的心理，选择他们感兴趣的阅读材料，关注不同学生的个性化阅读需求，以此来激发学生的英语学习兴趣。

如在教学初中英语七年级上册Unit 2“Let's play sports”时，很多学生对运动十分喜爱，所以很多学生在这个话题上都能侃侃而谈。为了更好地保持这份兴趣，教师首先设置了“free talk”环节，让学生用英语介绍一下自己最喜欢的运动，很多学生在发言中谈论了自己喜爱的运动和喜爱的运动员，教师在这个过程中进一步地了解学生的喜好，选择学生所感兴趣的阅读材料。如教师选择一篇历年中考英语阅读材料，短文主要介绍了体操运动员Nadia Comanec的经历，这是一篇描述人物类型的英语阅读文章。初中生大多数都喜欢听故事，而材料正是通过故事来展现这位体操运动员的运动生涯，能够契合学生的兴趣心理。因此，很多学生阅读起来津津有味，并能够仔细钻研，学习其中的英语语法等知识点，充分激发学生的英语学习兴趣。兴趣是英语阅读最好的开始，教师在起初应选择一些学生感兴趣的阅读材料，开阔学生的英语视野，先培养学生的阅读兴趣，让他们慢慢地爱上阅读，无形中提高学生的阅读能力[1]。

二、加强学生英语基础知识

初中英语阅读相对简单，英语阅读能力的提升更多是建立在牢固的英语基础知识上的，需要有充足的英语词汇量来支撑，同时也要有对基础语法知识的准确理解，并要掌握一定的英语语法技巧，这些都应由教师在日常英语教学中予以充分的指导，让学生能够循序渐进地把握好英语阅读的步骤，从而提高英语阅读能力。教材是学生学习英语基础知识的重要依托，教师要充分利用好。

如在教学初中英语九年级上册Unit 7“Films”时，本单元的教学重点是学习和电影相关的单词、词组，并学会语法so…that，such…that，thought，although等在表达中的运用。为了让学生更好地记忆本单元的重点词汇，教师从一个单词出发，延伸至其搭配词组或了类似单词，再到一个短语或句子之中。如actress，意思为女演员，而男演员则为actor，将actress用于句子之中，“one of Hollywood’s all-time greatest actresses”（好莱坞一向最棒的女演员之一），学生能够在句子中学到该单词的用法，并学会关于该词汇复数形式的用法。所以对英语基础知识的讲解，教师更多的应该是扩展出关于一个词语的众多知识点，让学生不仅能够认读、拼写单词，同时也要学会关于单词的常用搭配、形式变化，以及放在一个句子中如何理解、应当适用于何种语境，让学生多记、牢记，避免在阅读过程中出现错误的理解。

一切有效率的英语阅读都是建立在一定的英语基础知识之上的，英语的基础就是词汇、语法的学习，所以教师在日常英语教学过程中要注重对这方面英语基础知识的渗透和讲解[2]。

三、培养学生自主阅读习惯

初中英语学习如果仅依靠课内阅读是十分有限的，学生要想提高英语阅读能力，更要注重将课内阅读延伸至课外阅读，扩大学生英语阅读视野，培养学生自主阅读的习惯。在这个过程中，教师可以向学生推荐一些有价值的、可读性较强的英语课外阅读读物，让学生真正实现有效率的英语自主阅读。

如在教学初中英语八年级下册Unit 4“A good read”时，本单元的话题正是谈论自己所喜爱的书籍。教师借此机会，让学生选择一本篇幅较短的英语读物进行阅读，并完成一份简单的英语阅读报告。如有的学生选择教师推荐的英文版《小王子》;对英语基础相对较差的学生，推荐选择中英对照阅读双语版《小王子》，以此来减少阅读障碍，同时也能让学生保持一定的阅读兴趣，树立学生英语阅读信心。初中生的词汇量和英语知识相对薄弱，所以在阅读过程中難免会遇到困难，教师建议学生做好阅读笔记，记录自己不清楚的英语知识点，先凭借自己的力量查找答案，无法解决的可以向教师询问。当阅读结束后，由学生自行整理一篇阅读报告，记录自己的阅读心得与感悟。教师则根据学生在英语阅读过程中出现的问题进行读后指导，帮助学生解决英语阅读问题，面对不同的阅读材料选择合理的阅读方式。课外英语阅读是学生拓展英语知识面、提升阅读能力的重要方式，教师通过课外阅读的方式来培养学生的自主阅读习惯。所谓自主阅读更多的是依靠学生的自主力量，所以教师在这个过程中只是给予适当的指导。

四、结语

在初中英语教学中，教师要将这一培养过程渗透到不同的教学环节中。首先应激发学生的英语阅读兴趣，从课内英语基础知识教学延伸至课外英语自主阅读，让学生能够以更加充分的英语知识储备来进行英语阅读，培养学生的英语自主阅读习惯，从而逐渐提升自身的英语阅读能力。教师作为学生英语学习的引导者，应起到有效的指导作用。

【参考文献】

[1]朱小云.如何提升初中生的英语阅读能力[J].英语教师，2018（18）.

[2]全霞.浅谈初中英语阅读教学策略[J].教育现代化，

2018（44）.