赵丽

摘 要：随着社会的不断发展和进步，现今对于小学生语文的教学变得也愈来愈重要。中华民族上下五千年我们只有通过学习才能理解、发现其中的历程。因此现在我们应重视小学语文教学的核心素养，培养学生的核心素养并对小学语文进行生活化的研究。

关键词：核心素养;小学语文;教学研究

1通过语文阅读生活化培养阅读兴趣

为了能够让学生好好的去进行阅读，在日常生活中我们应该多去引导小学生阅读，在他们的那个年龄都有着对新事物的好奇，我们可以在上学的路上，出去游玩等阅读一下广告语和其他等内容。除此之外，教师课下多鼓励学生去进行这项活动，学校应该多去举办一些诵读比赛等相关活动让学生踊跃报名积极参加，在班级里去设置一个图书角每人都去放一本经典在课下之余让学生去了解这些东西，在课堂上老师也应该积极的去给学生们留更多的时间来让他们去进行阅读这种活动，此外应该让每位学生都参加到其中，教师可以让学生诵读接龙，每个学生读一小段然后让下一个学生继续诵读。无论在课上还是课下都应当去创造一些必要的条件来鼓励学生进行阅读

还有我们要在生活中多增加阅读量。我们一开始学习以识字为主，在诵读的过程中会加强我们的记忆使其得到一定的巩固。再后来，我们有了一定的基础识字掌握了大量的字词，通过大量的阅读去了解到了一些大文豪的写作手法、写作技巧怎样去遣词用句、去布局谋篇，用正确的方式来表达自己的想法。阅读教学能让我们了解到许新事物“读万卷书，行万里路”通过阅读去开拓自己的视野，在小学中经典诵读教学更加有意义，小学阅读选取的都是一些优美文章或者是我们中华民族的优良传统和先辈们的高尚品质。这些对于小学生而言是非常有意义的为他们后来的成长道路上打下了好的基础。

在小学语文教学中去培养学生养成阅读的好习惯，离不开老师、学校、家庭等方面的指引和熏陶。在学校中我们积极的去改善校园的环境为学生建设一些经典诵读的一些地方，通过一些装扮让学校的建筑上就有着经典，校园广播和在屏幕中都去放一些经典的文化作品，通过这种大环境的熏陶会有着潜移默化的作用，让学生时时刻刻感受到传统文化。紧接着就是教师在小学语文中，老师有着十分重要的作用俗话说的好，兴趣是最好的老师应该想办法去让学生对阅读产生兴趣，老师有时也要领着学生进行诵读去给学生树立一个良好的榜样。在班级里和学校一样，用名言等来装饰班级。还有就是学校老师可以通过去做一些创新让经典以唱的方式进行，这样会让学生更加的有学习兴趣。

学生离开学校、班级之后回到家里。家庭方面也应作出一些措施比如家长和孩子一起阅读、陪他们一起看一些经典阅读视频。通过一些鼓励和自身的做法来使学生养成这种阅读的习惯。

2注重语文写作核心培养，形成写作体系

写作能力应该从小就进行培养，所以对于小学生语文的写作不能忽视。写作需要感情，需要真实的东西然后转化成文章。只有有情感的文章才能够打动人。对于小学生在培养核心素养的情况下进行写作生活化，从现实生活中去引导学生，通过学生的亲生体会之后去进行文章的编写，例如学生要写一篇关于“狗”的相关文章，这就要他们在生活中去观察够的生活和习性，不能靠自己的意向随意的乱编。应该从生活中去积累素材然后将这些素材写到自己的文章中来。

当代社会网络飞速发展，信息化越来越广泛，越来越多的人可以通过网络随时随地来获取自己需要的信息。在小学语文的课程中，生活中容易获取信息的手段就是上网，这也是积累素材的方法，是学好小学语文的有效方法。除此之外，现代小学语文的教学内容能都充分符合新课程的教学标准，符合当代小学生的身心发展，加上教师的辅助讲解，充分掌握文章的中心思想和所表达的情感。从古到今，流传着许多经典的文章，学生加强对经典文章的阅读，领悟古人的思想文化，不但能够学习古人的写作文韵，还能够提升阅读能力的培养，对价值经典文章的阅读，能够提高学生的理解能力和写作能力。有着良好的阅读能力，不仅对语文课程，在其他学科的学习上也有着很大的帮助，同时增强学生的自主学习和独立思考的能力。

在生活中去寻找素材从古至今都是非常重要的一个学习方法，尤其对于语文的学习来说更是必不可少的。可以通关看一些相关的节目如前一段中国诗词代表大会，可以了解学习一些东西，在那上面的选手个个都有着丰富的知识库，对于中国传统文化知识也运用自如，他们通过从小就进行经典的诵读一直去丰富自己，使自己的知识得到积累、出口成章、下笔如有神都实现了。现在很多学生都很害怕写作文，老师也觉得现在的学生作文很平平无奇，这就是因为我们没有进行经典诵读所了解的东西少之又少，没有积累到一定的文学素材。如果我们从小学语文教学就进行经典诵读那么我们就会有大量的素材，那么对于我们来说写作就是小事一桩。

3培养学生表达能力，注重学生全面发展

为了更好的去培养学生的核心素养在校学生生活中，我们除了阅读和写作还有一项更重要的就是学生们的表达能力，除了上述让学生参加阅读活动之外我们也需要给学生更多的机会来锻炼他们的表达能力。表达能力要从小就去进行培养，在现实生活中表达能了的重要性不可小觑，就好比发生一件刑事案件，警方在进入调查的时候，对事件没有一个突破口，根本无法推测出犯罪分子的作案动机，那么调查整件案情的发生将会毫无头绪;作案动机对调查事件尤为重要，处在一个核心点的位置，有了作案动机，就能够猜测嫌疑人的大致范围，然后在根据现场的有力痕迹和证据就能够确定犯罪嫌疑人。表达能力在生活中就是这个突破口。

注重教学课堂的丰富性。在教学中，可以使用多媒体教学，创造一些有意思的情景，或者让学生来扮演对应的角色进行表演，前提是老师要对文章进行一定的简述，这样不仅仅可以调动学生的学习积极性，主动的参与其中，还能有效的体会文章的中心实习，切身体会，化抽象为具体，在一种欢乐的情景中高效的学习。引导学生归纳总结文章的主题，创造情景，生动形象的展现出文章的中心内容和主题思想，进一步的加强学生的阅读能力。同时也进一步锻炼了学生的表达能力。

4基于核心素养对小学语文写作生活化的重要性

在小学语文教学中以培养学生的核心素养为基础，从小让他们学会从生活中去寻找素材、例子。从生活的各个方面去来寻找自己真实的想法和情感，将学生的学习与生活相结合起来从小就培养良好的阅读兴趣和习惯。将自己的教学目标明确化，通过生活化的研究对核心素养也有一定的益处，在生活中去进行探索发现将生活中的所学运用到学习知识的层面对我们有着不可小觑的作用。

写作生活化无论是小学时期还是以后对他们来说都有极大的帮助，基于核心素养的生活化写作研究是值得我们探索的，让小学生有着最基本的核心素养同时还可以在生活中去寻求自己的写作道路，对自己的写作能力得以提升。所以核心素养对小学语文写作生活化相当重要。

5结束语

写作生活化的研究对于小學阶段来说非常地重要，在小学时是各个方面发展的最基础时期，小学生在许多的方面也不够成熟，作为教师需要通过自己正确的方式去引导并教育他们，发现每一个孩子独有的特点。小学生的写作也是如此，我们需要去培养他们，对于核心素养生活化对写作的研究还有许多地方需要我们去补充，这就要使我们在教学中总结创新。使得学生的写作能力越来越好。

参考文献：

[1]孙元德.基于核心素养的小学语文写作生活化教学思考[J].科学咨询（教育科研），2018，No.590（06）：49.

[2]李万灵.核心素养背景下的小学语文作文生活化教学实践[J].西部素质教育，2019，5（08）：75-76.