韩金

摘 要：改革之前授课学时主要集中在流水施工及网络计划技术这两部分知识的讲解上，授课重点是基于一定理论知识的计算，偏向于服务学生未来职业证书考试，偏离指导实际工作。改革之后打破原有课时安排，合理安排授课内容;改变原有的授课方式，让学生尽可能多的理解实际施工相关工作。授课重点由计算转变为以相关规范为基础进行施工组织的编制，提高学生的职业素养。

关键词：改革;流水施工;网络计划技术;施工组织设计

《建筑施工组织管理》主要包括施工准备、流水施工、网络计划技术、单位工程施工组织设计和施工组织总设计五部分内容。通过学习，使学生能根据施工图纸和施工方案编制分部分项工程流水施工计划和网络计划，能绘制横道图和双代号网络图，会计算流水施工工期和网络计划工期，能编制单位工程施工组织设计，同时使学生具备岗位要求和发展要求的社会能力和素质能力。

课程总体目标是通过本课程的学习，使学生掌握建筑施工组织管理的相关理论和知识，能根据工期、质量和造价选择合适的建筑施工组织管理方法，能编制分部分项工程施工进度计划，会计算施工计划工期，同时使学生具备岗位要求和发展要求的社会能力和素质能力，为学生后续课程的学习和胜任工作岗位打下坚实的基础。

一、教学改革之前学情介绍

《建筑施工组织设计》知识目标是了解施工准备工作的基本内容，掌握分部分项工程流水施工组织方式及流水工期计算方法，掌握分部分项工程网络图的绘制方法及时间参数计算方法，熟悉单位工程施工组织设计内容。

《建筑施工组织设计》总课时为51学时，施工准备内容的讲解占据4学时，流水施工内容的讲解占据14学时，网络计划技术内容的讲解占据17学时，单位工程施工组织设计内容的讲解占据8学时，，施工组织总设计内容的讲解占据8学时。授课学时主要集中在流水施工的讲解及网络计划技术的讲解上。流水施工主要要求学生掌握施工组织方式、组织流水施工的条件、掌握流水施工的工艺参数与空间参数的概念及计算方法、掌握流水施工的时间参数的概念及计算方法、掌握流水施工的组织方式。网络计划技术主要要求学生了解网络计划的基本概念及网络计劃时间参数的概念、掌握双单代号和时标网络计划的绘制方法、掌握双代号网络图的时间参数计算、关键线路的确定方法、掌握网络计划工期的优化与调整、熟悉网络计划费用和资源的优化与调整。从要求学生掌握的内容可以看出这两部分内容讲解的重点是基于一定理论知识的计算。授课重点偏向于对学生未来职业证书考试服务，比如说一级建造师、二级建造师、一级注册造价师等证书。对于实际工作的指导意义不大，流水施工进度图在实际工作中有应用但绘制图形居多而计算参数甚少，网络计划技术相关计算在实际工作中几乎没有什么应用。

工程造价专业五年一贯制学生学习基础比较差，计算对于他们来讲是件枯燥、困难的工作。课时主要集中流水施工和网络计划技术相关计算，打击了学生学习的积极性，学习效果较差。学生学习计算能力差，但是一些学生动手能力还是很强的，所以针对这种情况施工组织教学需要进行一些改革，使学习内容偏向实际工作，让学生能更多的参入到学习中来。

二、教学改革内容简介

1.打破原有课时安排，合理安排授课内容

（1）流水施工章节课时有原来的14课时变为8课时，网络计划技术有原来的17课时变为8课时。流水施工主要要求学生掌握流水施工的组织方式掌、握流水施工的工艺参数与空间参数的概念、会绘制流水施工图，网络计划技术主要要求学生了解网络计划的基本概念、理解网络计划时间参数的概念、掌握双单代号和时标网络计划的绘制方法、掌握关键线路的确定方法。（2）单位工程施工组织设计章节课时由原来的8课时变为18课时，主要要求学生了解单位工程施工组织设计的基本概念、掌握正确选择单位工程施工方案、编制单位工程施工进度计划表、绘制单位工程施工平面图。授课内容与相应规范相结合，比如《建筑施工组织设计规范GB/T 50502-2009》、《建筑施工安全检查标准JGJ59—2011》、《建设工程施工现场消防安全技术规范GB50720-2011》、《建设工程施工现场环境与卫生标准JGJ146-2013》、《施工现场临时用电安全技术规范JGJ46-2005》等。

让学生建立规范意识，实际工作离不开规范的指导。在规范的指导下让学生编制小型单位工程的单位施工组织设计，重点指导学生如何编制施工方案，如何绘制施工平面图。

（2）施工组织总设计章节课时由原来的2学时变为7学时，要求学生了解施工组织总设计的基本概念、熟悉建设项目施工方案的选择，编制施工总进度计划及绘制施工总平面图。学完后让学生分清楚单位工程施工组织设计和施工组织总设计的区别和练习，使学生建立一个明朗的知识框架。

2.改变原有的授课方式，让学生尽可能多的理解实际施工相关工作

改革之前的授课方式是固定在一个教室以老师讲为主，学生练习为辅。老师讲解的内容多限于课本知识。这种授课方式比较枯燥，应该进行改革。

学生一些课需要再固定教室进行比如基本概念的讲解练习，一些课时需要安排在机房上课比如施工平面图布置，可以利用虚拟仿真软件让学生自己动手进行场布。尽可能安排学生接触施工现场，提高职业素养。

三、总结

《建筑施工组织》这门课设计内容比较多，设计到的规范也较多，需要老师熟悉相应的施工规范、了解施工相关工作。这门课属于专业核心课程，内容比较死板，要求学生要充分认识学习的重要性，积极参与课程知识的学习。怎样合理安排《建筑施工组织》这门课的授课内容，仍是一个复杂的问题，尤其是针对五年制一贯的学生，值得老师们进一步去探索。

参考文献

[1]贾宝平，刘良林，卢青主编   《建筑工程施工组织与管理》  西安交通大学出版社.