李忆东

摘 要：微课发展至今，其应用范围不仅仅局限在一些专业性较强的课程中，还在语文、数学、英语等基础课程中有着广泛的应用。它在课堂教学中的应用，极大地转变了以往以灌输式为主的教学模式，推动着课堂教学的变革和创新。将之运用到初中数学教学中，能够将枯燥的数学知识以生动、灵活、有趣的形式呈现出来，为数学教学注入无限灵动与活力。基于此，本文以笔者自身的教学实践工作经验为依据，针对微课在初中数学教学中的应用进行一番论述，以期为一线教育工作者提供参考价值。

关键词：初中数学;微课;讲解概念;讲解例题;课后复习

微课，顾名思义，是一种微型授课视频。它依托多媒体制作设计完成，有着比传统多媒体教学所无法比拟的优势，诸如内容短小精悍、针对性强、传播方式和路径多样化等特征。将之与初中数学教学融合起来，能够摆脱以往以单调文字讲解为主的课堂教学带来的枯燥感，使数学教学变得充满生机与活力。为此，作为初中数学教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究微课应用于课堂教学的有效方法和策略，为实现课堂教学效果的改善和提升提供有力支撑。

一、运用微课讲解数学概念，增强学生理解记忆

概念是数学教学中的重点。准确理解并掌握数学概念是学生学好数学的前提。然而初中生普遍存在阅读理解能力差的现象，面对抽象数学概念，学生经常会产生畏难情绪。尽管教师在课堂上反复讲解并强调这些概念，教学效果仍旧不理想。而微课此时便有了用武之地。初中数学教师可以利用微课声、像、色俱佳的优势对数学概念进行细致地讲解和分析，从而增强学生对抽象数学概念的理解，为学生更好地学习数学打好基础。

例如，以“直线与圆的位置关系”这部分内容为例，伴随着直线与圆的三种位置关系的产生，也衍生出诸多概念，如相切、相离、切点等，概念较多，学生很容易混淆。为了增强学生对这些概念的了解和认识，教师可以借助微课教学，利用微课动画演示的形式为学生展示直线向圆移动的过程，即直线远离圆时的状态、与圆相切时的状态以及相交时的动态，并在演示的过程中讲解随之产生的几种概念，从而实现抽象知识的具象化转化，增强学生对数学概念的理解。如此一来，便将抽象的数学概念以清晰、直观的形式展现了出来，降低了学生对抽象知识的理解难度，为学生更好地学习数学打好了基础。

二、运用微课讲解典型例题，提高学生解题能力

例题教学是提高学生解题能力的主要途径和方式。借助典型例题的讲解，学生能够对同种例题有深层次的把握和了解，从而借助知识迁移能力实现自身解题能力的提升。这也就使得习题的讲解和分析成为数学教学中的重要内容。而微课的运用则能起到化繁为简的目的。初中数学教师可以借助微课对典型例题进行讲解和分析，从而节省课堂教学时间，优化学生的学习体验，使学生的解题能力在潜移默化中得到提升。

例如，以“勾股定理”这部分内容为例，勾股定理的验证一直以来是数学中的典型习题。为了增强学生对勾股定理验证过程的认识，教师可以利用微课为学生展示如何用面积法来验证勾股定理，将详细的解题过程和思路展示出来，即任意确定两条线段，设为a、b;分别以a、b为直角边画8个直角三角形，斜边设为c;分别以a、b、c为边长画正方形;将这三个正方形与8个三角形进行组合，使之成为两个大的正方形;通过计算大正方形面积相等来验证勾股定理。利用微课将具体的解题思路和方法演示出来，使学生对具体的解题过程有深入的了解和认识。如此一来，通过运用微课讲解典型例题，使学生体会到了良好的解题过程，促进了学生解题能力的提升。

三、运用微课进行课后复习，帮助学生巩固知识

课后复习是提高学生学习成绩和学习能力的主要途径和方式，是课堂教学的重要流程和环节。然而这一环节也是教师比较头疼的环节。因为复习的时间紧、任务重，还要对所学知识进行再次的讲解和分析。而运用微课则能很好地解决这一问题。初中数学教师可以将所学知识制作成微课，在复习时通过播放微课再给予适当的现场讲解即可，从而节省课堂教学时间，帮助学生更好地巩固所学知识。

例如，以“全等三角形”这部分内容为例，完成本章节知识的教学活动后，我利用微课将本章节知识汇总起来，将本章的主要知识如全等图形、全等三角形、探索三角形全等的条件等内容罗列出来，并对其中的重点知识进行了讲解。之后，以资源共享的形式分享给学生，让学生在课下观看、学习。之后，又制作了与本课知识有關的习题微课，让学生在回顾完所学知识后进行相应的练习。如此一来，通过运用微课指导学生进行课后复习，使学生对所学内容有了深入的了解和认识，优化了学生的复习体验，帮助学生更好地巩固了所学知识。

总之，微课作为信息化教学的产物，及重要的教学辅助工具，在课堂教学中应用广泛。初中数学教师应从自身学科的特点出发，积极探究微课应用于课堂教学的有效方法和策略，巧妙运用微课来活跃课堂教学氛围，实现良好的师生互动，为构建高质量的数学教学课堂贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]夏光敏.浅谈“微课”在初中数学教学中的应用[J].新课程（中），2015.

[2]阮征.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].合肥师范学院学报，2017.