龚成文

摘 要：随着我国经济的不断发展，汽车行业也得到了快速发展，社会对汽车维修方面的专业人才的需求量也越来越大。为了适应社会和企业的需求，很多中职院校都开设了与汽车维修相关的课程。但是，在教学实践过程中，由于受到学校本身办学条件以及汽车应用方面局限性的影响，导致培养出来的学生并不十分理想。因此，怎样去提升中等职业院校汽车维修专业的教学质量，为我国汽车维修专业的发展提供可靠的技术人才，是当前每位中职老师需要重视的问题。本文就当前中等职业院校汽车维修专业的现状，对如何提高中职院校汽车维修专业的教学质量进行探索。

关键词：中职院校;汽车维修专业;教学策略

随着经济的发展和中职教育改革的深入，以市场需求为导向培养应用型人才越来越重要。汽车维修专业是理论与实践相结合的专业，也是中职学校的重要专业。当前，中职汽车维修专业的教学中仍存在着一些问题，影响着教学质量的提高。职业教育的意义就是为社会培养具有专业技能的人才，让人才服务于社会。让学生面向市场和社会，具有综合专业技能和实践能力，是职业教育的教学准则。在新时代，中职教育不光要对学生进行学术方面的教育，更要重视学生实践的环节。想要提高中职汽车维修专业的教学质量，就要结合社会需求，以学生为主体，以培养学生实践能力为根本，整合教学资源，完善课堂教学质量。

一、中职汽车维修专业的现状及存在问题

（一）教学模式单一，学生学习兴趣不高

目前，虽然多媒体教学广泛地在中职院校引入到汽车维修专业教学中，但教学模式单一的现状依然没有得到改善。教师在教学过程中感到比较累的同时，学生也提不起兴趣。虽然多媒体教学丰富了教师的教学手段，但是并没有起到激发学生的学习兴趣的作用，学生在学习中依然缺乏学习的主动性。

（二）中等职业院校的基本学情

近年来，学校的教学水平不断提高，由于科教兴国战略的实施，职业教育得到了教育部门重视，通过职业教育培养出的技术人员对于社会的发展的意义也被大众广泛接受。因此，职业学校发展迅速。但是，由于全国各地经济水平发展和教育资源分配不均衡，使得不同地方的职业院校的教学水平也存在差异。形成这种明显的差异，是和不同中职学校本身的办学水平不同和学生的能力不同密不可分的。中职院校的生源很大一部分来自那些没有考进普通高中的学生，这些学生中的很大一部分是沒有学习积极性。还有一部分学生具有不良的学习习惯。单单从生源上看，中等职业院校与普通高中的学生就在学习和掌握知识的基本能力和学习主动性上出现了偏差。长期被学校视为差生，使他们丧失了一部分学习的信心和兴趣，导致他们对于学习缺乏积极性和主动性。这种影响也会持续到学生在中等职业院校的学习上。

（三）教学一体化发展还不成熟

构建一体化教学模式可以提高中职汽车维修专业的教学质量。但是由于种种原因，教学一体化未能得到顺利的发展。此外，中职院校的教师中有一部分人存在专业技能的欠缺，导致短时期内无法将理论与实践充分结合，拖长了实现教学一体化构建的时间。目前，中职院校的教学一体化模式还在初步发展，需要大量的实践和人力物力。如今，很多中职院校教学资源短缺，办学条件限制，中职院校教师专业水平不高，无法满足理论与实践教学的要求，根本不具备实现教学一体化的条件。所以想实现教学一体化，还要等待基础条件改善后，才可进一步发展。

二、中职汽车维修专业教学质量提升的策略

（一）提高教师的理论和技能素质

部分中职学校的汽修教师不是汽修专业出身，其知识水平和实际经验没有达到可以讲授知识和进行维修操作指导的程度，知识老旧固化。甚至很多教师教授的车辆维修知识重点依然停留在国产普通车辆上，对当前市场中其它种类的汽车知识很少涉及。汽车职业教育的发展速度跟不上汽车工业发展的速度，很大的一部分原因就是这里。所以全面提升教师队伍的素质十分重要。只有具有良好的知识水平和实际经验，紧跟潮流的老师才能培养出满足汽车维修行业的市场需要的学生。从目前情况来看，很大一部分学生将在步入社会后，在激烈的市场竞争中被淘汰出局。为此可以选择定期培训、深造、聘请专家进行实际指导等多种方式，不断提升教师队伍的综合素质，使拥有整体素质较高的专业化教师队伍，保证教学质量。

（二）制定科学的教学计划

教师应确保学生能了解教学的内容，并耐心的指导和更正学生在理解上存在偏差和错误，理顺他们的知识和思路。教师在制定教学计划时要做到主次分明，条理清晰，用简短、精炼的课堂语言讲授应学的知识。教学计划应该随时根据教学进度进行不断的调整，注重教学计划的实用性。确保学生能够做到跟得上教学进度，给学生留出消化知识的时间。

（三）充分利用现代信息化实训设备，强化教学效果

中职汽车维修专业传统教学模式中一般利用黑板、教材、版图等，教学内容和教学方式枯燥，学生积极不高。且汽车维修教学复杂性较高，仅仅通过传统的教学方式学生也无法真正理解。因此加强对信息技术的应用，用以加深学生的理解很有必要。在实际教学中，可以利用数码相机拍摄车辆部件的形状、结构等，再利用投影仪投射出来，提高学生的探索欲望。如果采用传统的教学模式，那么学生不仅难以形成形象的理解，还可能对教学产生厌烦心理。利用计算机网络技术教学，可以实现网络化资源共享，弥补学校教师知识水平方面的不足。

三、结束语

作为新时期的中职教师，应该不断根据行业发展和学生的需求，努力探求最佳的教学方法。用更加实用的教学方法，帮助和引导学生更好地掌握汽车理论知识，提升他们的实际操作能力，为学生以后参加工作、步入社会打下坚实的基础。相信在广大中职教师的不断努力下，中职汽车维修专业的教学质量会得到全面提升，为社会培养出更多的汽修专业技术人才。

参考文献：

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