金传安

摘 要：本文浅谈新课标下，高中历史课堂教学中存在着的问题和不足，结合自己的教学实践进行了如何提高课堂教学效果的粗浅尝试。在教学理念、教学方法、教学手段、教学情景等方面提出了一些措施。

关键词：教学效果;有效性;教学方法

目前，在新课改的高中历史课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质，高投入、低产出，学生没有得到真正有效的发展，其原因是多方面的。为了探索自主、高效、充满活力的历史课堂教学取得显著成效，如何进行有效教学？我结合自己的教学实践进行了如下尝试：

一、制定符合学情的教学方案

我们在教学中要从学生的学情出发，制定符合学生实际情况的教学方案。学情，是学生学习知识、形成技能、发展智能的客观过程，可分为本质学情和具体学情。本质学情指的是学生学习书本知识的实际情况;具体学情，指的是一个学生或一类学生甚至一个班的学习活动中所反映出来的比较稳定的具体学习特征。教师在按照新课标要求备课时，应根据学生的学情基础设计教案，突出重点、抓住关键、解决难点，克服教学工作中的主观盲目性。我们根据我校实际情况，为增加学生对学习历史的兴趣，特编写了《普安春秋》的地方历史书;为帮助高三学生参加高考我们编写了岳麓版《高中历史通史复习讲义》。

二、精心设计问题，提高问题设计的有效性

要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的问题激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的现实。

（一）问点要准确，要抓住解决问题的关键。

（二）难度适中，即提出的问题学生经过独立思考或经教师的引导能答出来，防止过易或过难。

（三）问面要大，即问题的设计要面向全体学生，照顾到各类学习水平的学生。

（四）问机得当，提出的问题要与知识学习的进程一致，提问的时机应在学生似懂非懂、欲说难说之时。

（五）问法灵活，发问要多种形式，多种角度。

三、教师要创设情境，激发学生学习的兴趣

教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的创设教学环境。教师通过创设充满趣味的情境，可以增强学生学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学生学习更投入、更有效。如，学习“中原人口南迁的教学环节时”，我提前叫学生去准备我们地方多数汉人祖先是什么时候迁到本地区繁衍生息的（学生可以去问老人、看墓志铭、各家族的族谱等多种方式了解到），通过学生的准备，在学习人口迁徙的知识时，学生就能很好地把握这一知识。

四、活用教学方法，提高教学方法的实效性

教学中不管采用何种方法，都应落实于是否调动了学生的学习积极性，是否产生了良好的教学效果。优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，历史概念、时间、地点、人物、原因、影响、表现、意义、特点以及反映的本质问题等不同的教学内容具有不同特点，教师选用的教学方法必须适合于内容的不同特点才能提高教学效果。

现代教学论认为，教学过程不仅是传授知识的过程，更是师生在理性、情感方面的互动过程。学生是否乐于接受教师所传授的信息，关键在于这信息能否满足学生的情感需要，能否引起学生的求知欲望和内心体验。如，在讲“红军长征”时，我问学生当时有没有部分红军经过我们普安县？这样使学生增加了对“红军长征”的求知欲望，教学中能不时抓住学生心情愉快、求知欲望高的时机进行愉快教学，一定能收到良好的效果。

五、适用教学手段，提高教学手段的直观性

《课程标準》强调“课程设计与实施应重视应用信息技术，特别要充分考虑计算机中的多媒体对教学内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习历史知识的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式”。多媒体和教具等教学手段的应用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。加强现代信息技术与历史教学的整合，可以更好地把繁琐历史知识（如，战争的经过）用图片叙述讲清楚，屏幕上的图像和颜色文字可一“幕”了然。

六、精讲多练，提高课堂教学效果

讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂时间，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性，例如，在做高三选择题时，教师可以归类选择题的类型（因果型、材料型、程度型、情景型等类型），每讲完一种题型，就叫学生做这一题型。如此讲练结合，能抓住做各种题型的方法，在此基础上加以练习，就能提高做题的准确性，能在高考中取得好成绩。

七、及时反馈，提高教学效果

反馈，是为了使学生课堂学习的正确认知过程和结论得到及时强化，使不正确的认知和结论得到及时的矫正。教师课堂组织的信息及时反馈，可使教师根据学生的听课反应，及时调节教学方法。学生课内练习的信息及时反馈，可使教师及时调节课外练习的数量和难度，避免机械重复。

八、结束语

经过近三年的教学实践表明，采取上述办法，特别是“情景互动”教学方法的引入，学生的学习历史兴趣增强了，从考试成绩上看也比以前有了提高。但在教学中仍存在着一些不足和问题，如，学生对所学知识掌握不扎实、灵活运用能力不足等情况，这需要我们在教学上作进一步研究和探索。