曹德梅

虽说从教三十多年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。我只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出，做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法。

一、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。我还运用小组之间、班级学生之间进行评比与挑战，优胜组有奖，挑战成功的有奖，进步大的有奖，这样大大激发了学生学习的兴趣和主动学习的积极性;整个班集体有了浓厚的学习风气。

二、创造和谐师生关系

良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。经过三十一年的不断观察和体验，我深深领悟到：要想与学生建立良好的师生关系，只有认真负责是不够的，还需要耐心、爱心与理解。始终和学生保持朋友的关系，“亲其师而信其道”。我相信，只有学生喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。所以带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。

三、认真备课，上好每一堂课，让学生课课有得

在教学中，始终做到提前备课，备好课是上好课的基础。在备课时，要坚持做到深入细致，认真研究教材，多方参阅各种资料，比如教学参考书、资源包，在网上查询等。力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，注重学生知识、能力和情感价值观的培养。结合学生实际情况，对他们既注重知识的落实，也努力培养他们浓厚的学习兴趣。

上课过程中重视运用各种情景引入教学，幫助启发学生思维，让学生多动脑、动手，逐步培养他们小组合作意识，锻炼他们自主探究的能力，努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。让他们课课有得。

三、强化训练，培养学生的读记能力

在语文教学中，我们深知落实好一个“读”字，有助于提高学生的理解能力，进而会收到背诵和积累知识的效果。一直以来，我都坚持利用好学校安排的早读课时间。我的早读课，我会早早来到教室，要求学生做好三件事：

第一件事，学习伙伴互相听写昨天所教的生字、生词或是古诗、日积月累。生字、古诗、日积月累要求自己默写。默写生字时，要写拼音、生字、组书中的词。书中的生词要求互相听写，两人听写完后，互相批改。如有错，再把错的抄写三面，然后再把错的默写一遍，做到字、词、古诗、日积月累人人过关。

第二件事，要求学生读记本单元该背的内容。

第三件事，预习今天要上的新课，主要是把新课读熟。陪学生晨读，师生共同践行古人的教导“读书百遍，其义自见”。学生在日积月累中会慢慢地感受到语文的内涵丰富、外延广阔、魅力无穷，对他们升入中学以后学习语文奠定了坚实的基础。

四、教给学生预习课文的方法

（一）生字词的预习：（1）特殊声母（边鼻音、平翘舌音等）、韵母（前后鼻音）作上标记，多读、多写几遍;（2）给每个生字组词至少3个，第一个词必须是课文里出现的，其余的两个词不能组生僻词;（3）找形近字，至少两个;（4）难字，提出来大家共同分析记忆;（5）生词，不理解的通过工具书理解本义，结合上下文理解课文中的意思。

（二）课文的预习：（1）明白课文主要讲了一件什么事;（2）根据老师的预习卡及课后作业，理解的在课文里做上批注;（3）文中不理解的做上“？”，有质疑的问题写到文中，学习时提出来大家探讨。

五、加强学生阅读和作文训练

学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。所以我布置学生每天一篇读书笔记，天天早上面对面批改、辅导纠错;每周独立完成一篇阅读，然后小组讨论交流，互评互改，最后解决不了的题提出来师生共同探讨。

我对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，改变以往评改作文时间过长，老师单方面参与的状况。我每周布置一篇小作文，每周一面对面批改，每单元一篇大作文。程序：自改自评、互改互评、小组改小组评、师改师评，抽一节课评讲范文，指出不足之处，写得好的全班表扬。

六、每次考试认真批改、认真分析不足之处，每周补一点

1.每次考试组织严密，认真批改。

2.师生认真分析试卷，针对性地评讲。

3.卷子错题改正后，纠错题抄写两遍。

4.每周弥补不足之处：（1）字词差的：每周一单元生字词抄写或听写训练;（2）句子差的：每周二句子训练三题;（3）积累差的：每周三默写该背诵的古诗、名言警句或课文等;（4）阅读差的：每周四完成一篇阅读训练;（4）作文差的：每周五一篇作文训练。

七、因材施教，注重差生辅导

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。让优生吃好，让差生吃饱，对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。

1.纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作;

2.课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

做一名老师不容易，做一名优秀老师更不容易。我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！