吴建华

【摘 要】中职语文课外阅读教学活动的有效开展，有助于引导学生感知文学作品的艺术魅力，强化学生课外阅读能力，提高学生审美水平，潜移默化陶冶学生的情操，尤其是即将踏入工作岗位的中职学生，着力加强中职语文课外阅读教学，对其人生观、价值观的形成大有裨益。

【关键词】中职语文;课外阅读;兴趣;能力

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）36-0049-02

中职教材高教版（修订版）指出，中职语文教师要引导学生利用课余时间尽可能多地读一些中华民族文化的经典，以进一步丰富和提高学生的语文综合素养。而学生进行广泛的阅读，需要良好的阅读能力提供支撑。下面结合教学实践，就做好中职语文课外阅读教学，切实培养学生的阅读能力谈一些粗浅看法。

一、培养学生浓厚的课外阅读兴趣

（一）以名人读书故事激励学生阅读

在中职语文课外阅读教学过程中，要充分尊重学生主体地位，为有效激发学生课外阅读兴趣，可以通过课前三分钟或班级微信学习群讲述名人读书故事，如以鲁迅先生为例，他年少时成绩优异，将学校奖励的金质奖章卖掉，买了几本书和红辣椒，寒冷的夜晚难以坚持夜读的时候，他就嚼着红辣椒，用这种办法驱寒，坚持读书，通过努力读书自己成为了我国著名的文学家。通过此类名人读书故事，能够对学生进行有效激励，促使学生积极向名人学习，积极开展课外阅读。

（二）以丰富多彩的课外阅读活动促进学生阅读

为有效培养学生课外阅读能力，在中职语文教学过程中，要积极整合课堂资源，组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动，激发学生课外阅读的积极性。如在班级内组建课外阅读兴趣小组，定期就课外阅读进行交流[1]。每季度组织开展阅读汇报活动，以小组为单位进行汇报，也可组织开展故事会、朗读比赛、读书心得交流会等活动。在活动中学生能够感知到阅读的快乐，并取长补短，实现共同进步，无形中培养学生的课外阅读习惯。

（三）以影视作品的魅力促进学生主动阅读原著

为有效激发学生课外阅读兴趣，在中职语文教学过程中，可从教学实际情况出发，合理选择与课外阅读相关的影视作品，如在教学《林黛玉进贾府》时，组织观看《红楼梦》相关影视作品;学习《林教头风雪山神庙》时播放《水浒传》相关章节视频;通过观看影视作品，学生必然会被影视作品的魅力所激励，进而对原著产生浓厚的兴趣，这就激发了学生课外阅读的欲望。在实际教学过程中，教师可将影视作品篇幅限制播出，因势利导，促使学生主动去阅读原著，这就无形中激发学生阅读兴趣。

（四）以高效的课堂阅读时间提升学生的阅读

水平

课堂时间有限，教师可以让学生将课余时间阅读的收获在课堂上进行表现，如课前五分钟演讲是一种可行的方式，在中职语文课外阅读教学过程中，该种方式能够对课堂时间加以科学合理利用，鼓励学生在五分钟时间内就自己课外阅读文本来进行讲述，此种方式能够无形中培养学生课外阅读兴趣，并且有效锻炼学生语言表达能力，对学生语文综合水平的提升具有一定促进作用。

二、指导学生掌握阅读方法，合理选择阅读内容

阅读方法的选择要对应相宜的阅读内容，教师要引导学生选择符合自身实际的阅读内容，然后辅以相应的阅读方法，引导学生深度把握略读（粗读）、细读、隔日重读、边读边记、写读书笔记、读后及时写感想等阅读方法，同时针对自身需要，对所选择阅读内容采用相应的阅读方法。阅读内容的选择要结合中职生的年龄特征，从青年读物方面给予指导，确保与中职生的学习和生活相贴近，发挥课外阅读内容的教育

作用[2]。

如《意林》《青年文摘》《演讲与口才》等。向学生推荐名篇名著，可以选择中国文化经典、中国古典名著、外国名著以及当代优秀作品，如《史记》《三国演义》《巴黎圣母院》《平凡的世界》等，通过精彩情节介绍等方式来激发学生课外阅读兴趣，无形中陶冶学生情操。对报纸和知识性感悟的推荐，可以选择“短评”“杂读”等，以此来培养学生良好阅读习惯。对优秀报刊的选择，可以从《中国青年报》《环球时报》等方面开展课外阅读，全面提升学生的综合素质。同时，可以结合课堂教学来对课外阅读内容进行推荐，如在学习《合欢树》之后，可将史铁生的《我与地坛》和《秋天的怀念》等作品推荐给学生，让学生更深刻感受人物魅力，在学习《林黛玉进贾府》中相关情节后，可以将《红楼梦》整本书推荐给学生，以宝黛爱情悲剧来激发学生阅读兴趣。

三、运用课堂教学活动促进学生课外阅读

（一）与课前五分钟演讲结合

在中职语文课外阅读教学过程中，为切实提升学生课外阅读能力，在结合课外阅读与课堂教学的过程中，可以从课前五分钟演讲入手，结合学生实际情况来对课前五分钟演讲内容加以确定，以学生课外阅读内容为中心，鼓励学生进行演讲。

在此种方式下，学生能够选择自己所感兴趣的内容来展开课外阅读，并在课前五分钟演讲中生动的进行表达，条理清楚且中心明确，这就能够为课外阅读教学提供良性辅助，无形中开展了听说训练，对学生课外阅读能力强化以及语言组织运用水平的提升都十分重要。

（二）与课内阅读结合

在中职语文课外閱读教学过程中，课外阅读与课内阅读的有机结合，便于学生将所学知识加以整合，并运用于课外阅读过程中，无形中对学生阅读理解能力以及知识运用灵活程度进行检查。如在对某一文章进行阅读的过程中，鼓励学生提出疑问，并在课堂上留下几分钟的时间，便于学生互相讨论，在此种阅读教学方式下，有助于巩固学生语文知识体系，并锻炼学生课外阅读能力，促进学生阅读水平的逐步提升。

（三）与作文教学结合

在中职语文课外阅读教学过程中，课堂教学与课外阅读的融合，可以从作文教学入手，培养学生良好的课外阅读习惯，为学生写作能力的强化打下良好的基础。也就是说，在课外阅读教学过程中，可以组织学生学习文本中的写作方法，做好读书笔记，积累写作素材。之后在语文课堂上组织开展交流活动，围绕课外阅读，鼓励学生就课外阅读经验进行分享，并通过文字进行总结，有助于学生互相吸取课外阅读经验，并且在总结的过程中锻炼自身写作能力，有助于学生语文综合水平的不断提升。

总之，中职语文课外阅读教学过程中，为有效培养学生阅读能力，强化学生的文学素养，要基于教学目标出发，明确学生具体情况，注重学生课外阅读兴趣的激发和课外阅读方法的掌握，课内外阅读相结合，有针对性地开展课外阅读训练，保证训练的系统化，从而全面提升学生课外阅读能力，中职语文高效教学也得以顺利实现。

【参考文献】

[1]李景丽.概论中职语文课外阅读的重要性[J].教学交流，2016（22）.

[2]李晓聪.新课标下中职语文课外阅读的具体指导措施[J].阅读与作文，2015（3）.