邹莲莲

【摘 要】本文主要通过对现阶段中职德育教育开展过程中存在的问题进行分析，来探讨开展中职德育教育的有效措施，讨论中职德育教育对学生的就业指导作用，以转变传统中职德育教育模式，提高中职德育教育水准，培养学生良好的道德素养，使其在掌握专业技能的同时，具备优良品德和职业素养，从而为学生的就业提供科学指导，提升学生的就业竞争力，推动我国中职德育教育的可持续发展。

【关键词】中职德育教育;就业指导;有效措施;道德素养

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）36-0044-02

二十一世纪人才标准的第一条，是要具备良好的品德。学校是进行道德教育的重要基地，德育教育应处于学校教学工作之首。而中等职业学校学生以就业为导向，毕业后直接面向社会选择职业，因此，思想政治教育课程是对学生进行德育教育的主阵地，关系到学生能否树立正确的世界观、人生观、价值观，担负着对学生职业精神培养的重任。在国家大力扶持中职教育之时，只有在教学过程中重视学生思想品德和实践能力的培养，才能满足时代对人才的需求，更好地指导学生就业[1]。

一、现阶段中职德育教育开展过程中存在的问题

现阶段，在中职德育教育开展过程中，仍然存在着一定的问题，还有待于进一步解决，主要表现在以下方面。

第一，在当下的中职德育教育中，教师不够重视学生的心理状态，对学生的真实心理想法了解不多。学校较少设置有效的心理咨询机构或是课程，来帮助学生疏导心理情绪，解决心理问题;二是当前中职德育教育内容缺乏新意，与社会生活中的道德现象联系不够紧密，对学生的就业难以起到十分有效的指导作用;三是中职德育教育师资力量还有待加强，教师的个人素质和教育能力，需进一步提升[2]。

二、开展中职德育教育的有效措施

（一）重视思想道德教育，融入人文素养

在中职德育教育工作中，教师除了要关注学生的成绩变化外，更应当关注学生的心理波动，把握学生的心理成长轨迹，通过思想道德教育来引导学生向好的方面发展[4]。要善于发现学生的优点，鼓励学生，提高学生的学习热情，使其能转变被动的学习状态，从内心深处喜爱上学习。学校也应当予以一定的支持，可创建心理课程或是心理咨询部门，以帮助学生调整负面心理状态，及时发现学生存在的心理问题，还可以采用心理讲座、心理知识竞赛等方式来调动学生的主动性，增强学生的参与感，从而达到思想道德教育的目的。

教师在德育教育中还应当融入人文素养培育，可为学生推荐一些经典名著，让学生在阅读专业类书籍的同时，能开展有效的课外阅读，并能从这些经典著作中获得良好的情感体验和精神感染，达到陶冶学生情操的目的。

（二）联合职业教育，创建特色德育教育体系

中职学校除了教授学生知识外，更重要的是帮助学生就业。因此，中职德育教育中也应当融入职业

教育[5]。

首先，要根据中职学校的教学特点和社会需求，来设定合适的德育教育目标。所制定的德育教育目标，还应当符合中职学校自身发展需求，可将德育教育与就业实际要求相结合。除此之外，德育教育目标还应当具有一定的层次性，根据专业的不同需求来调整教育模式，具体问题具体分析，实施有效的因材施教。

其次，要抓住中职德育教育的重点。一是要培养学生的基本道德观，使学生具备一个公民应有的道德素质，做到爱国守法，明礼诚信，培养学生的合作精神，独立自主，具备奉献精神;二是要重视职业教育，职业教育是中职德育教育中的重点内容，主要包含了职业道德教育、创业教育和职业理想教育三个方面。职业道德教育是要求学生具备基本的职业道德素养，遵循职业纪律及公约守则，规范自己的职业行为;创业教育是指鼓励学生充分发挥创新精神，勇于尝试创业;职业理想教育是指要引导学生去规划自己的职业生涯，正确认识自己的职业能力，踏实地朝着自己的职业目标前进。

最后，在制定中职德育教育内容的时候，应当遵循“现实原则”和“开放原则”。现实原则指的是德育教育的内容要结合学生的实际生活，教师在教育过程中不仅要充分应用教材，还应当将教材中的知识转换为学生身边的实例，以加深学生的兴趣，引发学生的求知欲，帮助学生理解。“开放原则”指的是应当根据社会道德需求，及时调整中职德育教育内容，而不是固守某一内容结构，而忽视了与社会的关联性。

（三）与就业指导紧密结合

中职德育教育对学生具有良好的就业指导作用，主要表现在以下方面。

一是基于职业教育的中职德育教育，不仅能够帮助学生树立正确的职业观和择业观，还能引导学生正确认识自己的就业优势和不足之处，让学生根据自己的能力和喜好来规划职业生涯计划，使其在毕业后选择满意的职业岗位;二是有效的中职德育教育，有利于培养学生良好的职业道德素养，使其在具备专业技能的同时，满足社会对人才的道德素养要求，并且在日后的工作中，学生能够有效约束自己，遵守职业规章制度，不被社会中的不良风气所影响;三是有利于培养出优秀的创新型人才，鼓励学生创业，为社会提供更多高素质的创业人才[3]。

（四）壮大中职德育教育师资力量

为保障中职德育教育质量，则应当加强对教师的培育，壮大中职德育教育师资力量。首先，要重视教师的师德师风建设。教师需要约束自己的行为，秉承严谨负责的教学态度，从着装到言行举止都要符合教师职业的要求，既要在学生面前树立威信，又要表现出亲和力，增进与学生之间的感情;其次，应当加强对教师的培训，使其形成现代教育观，顺应时代的变化，吸收新的教学方法，以促进学生全面发展[6]。

四、结束语

近年来，我国一直致力于素质教育改革，强调德育教育工作，中职德育教育便是其中重要组成部分，必须予以高度重视，不容忽视。高学历和高技能不再是检验人才的唯一标准，社会更关注的是人才的道德品质，现如今有关于高才生自杀、犯罪等新闻层出不穷，这引起了人们的热烈讨论和广泛关注[7]。

在学校教育中，仅传授学生知识，教会学生运用所学知识远远不够，还需要关心学生的心理状态，向学生传递正能量，引导其树立正确的价值观、人生观，使其能够明辨是非，继承中华民族优秀的传统美德，发散学生的个人魅力，从而实现其个人价值。高效的中职德育教育将影响学生一生，有利于帮助学生就业，解决眼前困难的同时，着眼于学生未来的健康发展。

【参考文献】

[1]刘晓颖.以社会需求为导向，创新中职德育教育模式[J].才智，2019（6）.

[2]王春芳.浅谈中职德育教育与中职学生人格塑造[J].才智，2019（3）.

[3]王调兰.中职德育教育中如何培养学生的知识迁移能力浅探[J].学周刊，2018（29）.

[4]谢空娅.中职德育教学的问题与对策探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（7）.

[5]刘静.中等职业学校德育课教学存在的问题及對策研究[D].开封：河南大学，2017.

[6]肖李欢.构建中职学校德育体系的实践与研究[D].桂林：广西师范大学，2017.

[7]俞亚东.中等职业学校德育课教学实效性研究[D].杭州：浙江工业大学，2017.