谭旭东

摘 要：现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求。在初中阶段开展语文教学过程中，传统文化的有效契合能够在很大程度内提升课堂教学效果，对其教学质量进行更高程度的保障。本文分别从传统作品、教学内容、学生人文情怀以及课堂引导四个方面探究具体教学策略，希望能够对其教学效果进行更高程度的保障。

关键词：传统文化;初中语文教学;契合

引言：在初中阶段教育过程中，开展语文教学活动的主要目的在于提升学生综合素养和文学素养，在此过程中，有效契合传统文化能够对学生综合素养进行更为有效的培养。确保学生更为全面地理解和掌握语文知识，具有极其重要的现实意义。教育人员必须对其加强重视。为了进一步明确初中语文教学过程中如何更为有效地契合传统文化，特此展开本次研究。

一、深入分析传统作品

在初中阶段进行语文教育过程中，教师需要对其传统文化的渗透和契合加强重视，深入分析教材文本中蕴含的文化元素。同时基于学生具体情况，选择科学有效的数学手段，确保学生能够进一步吸收教材文本中丰富的文化元素，使其对传统文化具有更高的继承观念，实现文化素养的有效激励，进而帮助学生正确树立人生观念，使其明辨是非。同时在学习过程中不断提升语文鉴赏能力，对学生文学素养进行更高程度的保障。例如在进行游山西村和归园田居两首诗教学时，由于均为田园诗，为了使学生对诗歌中表达的情景，具有更为深入的认识，教育人员需要引导学生进一步理解田园生活和田园诗，使其能够更高程度地感受到田园生活的恬静旷达，能够进一步欣赏田园诗，通过语言表象对诗中蕴含的精神内涵进行更为真切的领悟。在此过程中，教师可以利用多媒体设备引导学生身临其境的感受诗意田园，实现学生精神世界和学识的合理丰富。

二、合理丰富教学内容

仅仅利用语文教材，无法对我国传统文化进行有效说明和诠释。一般而言，传统文化精髓具体包括勤俭、孝顺、爱国爱民、仁义等，在传统文化发展过程中，传承是其极为重要的一項内容。初中语文教师在开展教学活动时需要进行传统文化的有效传承，通过科学开展教学活动，引导学生感受我国传统文化的魅力。基于此，教师在开展教学活动时，需要对其教学内容进行有效拓展与合理丰富，通过应用多种教学方式进行传统文化魅力的科学展示。教育人员在开展具体教学活动之前，需要对教材内容进行详细分析，科学选择传统文化渗透的切入点，并以此为基础制作精美课件进行教学情境的合理设计，使学生对传统文化具有更为深入的认识。例如在进行《爱莲说》一课教学时，教育人员可以引进高洁的人性、坚贞的品格以及正确价值观等传统文化，确保学生能够掌握教学基本内容，实现学生良好品格的有效培养。

三、培养学生人文情怀

通常情况下，传统文学作品中具有极为丰富的人文底色。在具体开展语文教学活动时，该种文化底蕴作为一项教学资源，教育人员必须对其加强重视，如果要确保对优秀传统文化进行更为广泛的传扬，必须对其人文内涵进行深入挖掘，确保语文课堂和传统文化实现更高程度的契合。例如引导学生进行组织开展全文阅读教学，进行传统美德的有效弘扬。教育人员可以选择《礼记》《孟子》等经典书籍，引导学生进一步感受做人的原则和底线，使其在待人待物方面修身立德，为了对学生人文情怀进行更为有效地培养。教育人员可以定期开展古诗文阅读活动，为学生课外阅读搭建桥梁。通过引导学生探讨交流和查找资料，进一步理解诗歌中蕴含的人文色彩，从而更高程度地感受传统文化风采。与此同时，教育人员还可以进行语文课堂的有效延伸，科学应用重阳节、中秋节等传统节日，引导学生通过查找资料分析节日来源，明确古代贤士和传统节日之间的深厚渊源，保障学生人文情怀，进行优秀传统文化的有效传承。

四、加强学生课堂引导

在我国历史长河发展过程中沉淀出大量的优秀文化，而语文教学是传统文化传承的重要途径。基于此，初中阶段语文教师在开展具体教学活动时，需要高度重视自身职，有效传承我国传统文化。在具体传承传统文化过程中，必须确保长期坚持。在此过程中，教育人员需要对学生进行科学引导。在具体开展语文教学活动时，教育人员需要向学生展示传统文化的强大魅力。例如国画和诗词都会对学生造成不同程度的影响，而美好事物能够在更高程度地吸引学生，确保学生主动参与学习。与此同时，教育人员在具体开展教学活动时，还需要确保语言应用具有更高的严谨性，保持自身形象，确保为人师表。在课外时间，还需要向学生推荐古典文学作品，引导学生进一步感受我国传统文化的巨大魅力。例如，教育人员在具体讲解古诗词时，需要科学应用多媒体设备对学生进行更为有效地引导，确保学生能够积极参与课堂，感受诗词文化承载的美好情景，使学生对相关知识具有更为深入的理解，进而对学生语文思维进行更为有效地培养。在语文课堂中科学引进传统文化因素，确保学生在参与教学过程中具有更高的主动性和积极性，实现课堂教学效果的有效提升。

五、结束语

总而言之，通过深入分析传统作品，合理丰富教学内容，培养学生人文情怀，加强学生课堂引导，能够在初中阶段开展语文教学过程中更为高效地传承传统文化，确保语文教学和传统文化高效契合，对其教学效果进行更高程度的保障，推进我国教育工作的有效发展，使其进一步满足我国现代教育事业的发展需求。

参考文献：

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