谢惠利

摘 要：新课程推行过程中，对小学语文教学形成了比较大的作用。学生的成绩不再成为语文教学的核心指标，在语文教学的诸多内容模块当中，学生朗读能力的提升成为每一位教师急需要重点完成的任务。教师应当在语文教学实践的过程当中，重点培养学生的朗读能力，以推进学生全面的发展。本文将从讲解朗读相关知识，提升学生朗读认知;布置朗读学习要求，设定学生朗读目标;开展语文朗读活动，提供朗读展示平台三个方面，围绕朗读能力在小学语文教学中的培养策略展开论述。

关键词：朗读能力;小学语文;教学实践

朗读作为一种能力，在很大程度上能够提升一个人的气质，教师应当在现代语文教学实践过程中，高度重视学生朗读能力的培养。朗读作为语文教学中经常开展的一个教学环节，会在很大程度上影响到学生的成长。在教学实践中，教师需要为学生传递正确的朗读观念，让学生能够专心对待朗读这件事情。在学生面前，只要学生认真去做，效果就会趋于理想。学生在教师的指导下，不断尝试去努力提升自己的朗读能力，有利于学生形成一个坚持不懈的性格。

一、讲解朗读相关知识，提升学生朗读认知

“知其然，知其所以然”在学习方面得到了许多人的认同。教师在开展语文教学实践过程中，想要让学生“知其所以然”，就需要让学生先“知其然”。当学生在教师的指导下，认识到了提升朗读能力的价值所在之后，学生在学习朗读的学习过程中就会充满动力。在学生主动学习的过程中，为学生提供必要的指点能够达到事半功倍的效果。

例如，在《观潮》一课中，教师可以围绕这一节课来为学生讲解朗读的知识，让学生从字词读音到语气停顿再到情感抒发等多个方面，围绕其中最精彩的一段进行朗读。学生在初次朗读过程中，能够感觉到自己在朗读课文中存在的一些问题。学生结合教师的指点，有利于学生及时发现自己的朗读存在的问题究竟是什么，对学生实现朗读的自我纠正有着十分重要的价值。传统教学当中，部分教师认为学生只要能把字音读准就行，忽视了情绪、语气和停顿对朗读所产生的重要影响，因此会有不少学生将阅读和朗读混为一谈。

二、布置朗读学习要求，设定学生朗读目标

朗读作为一种重要的技巧，有着一定的衡量标准。学生在朗读过程中，读得太快会严重影响到朗读的质量。在日常交流过程当中，不少学生的交流语速很快，对其朗读课文形成了一定的影响。因此，教师在布置朗读任务的过程中，需要布置好朗读要求。朗读要求的限制，虽然很难让学生的朗读效果起到立竿见影的效果，但是却能够一步步规范学生的朗读。朗读要求能够促使学生在一次次朗读实践过程中，努力朝着正确的方向努力，经过长期的努力，可以逐步纠正学生的朗读问题。

例如，在《走月亮》一课中，教师就可以让学生在通读课文之后，严格地按照朗读标准来朗读这篇课文，包括断句准确、语气运用得当以及情绪的激发等要求。另外对学生在卷舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音的区分方面同样严格要求。当学生在面对高要求的朗读任务时，就会颇为认真地对待这件事情。尽管学生在正式朗读过程中会出现一些问题，但是对学生而言只会更加重视。学生在一次次严格要求下进行朗读实践，其朗读问题会渐漸暴露出来，当学生的朗读问题得到了重视和纠正，学生的朗读能力就会在朗读过程中渐渐得到提升。学生的朗读能力得到提升，直接推进了语文朗读教学的发展。

三、开展语文朗读活动，提供朗读展示平台

教师想要将朗读教学推行得更加彻底，就需要让学生在朗读实践过程中产生良性竞争。开展语文朗读比赛活动，是提升学生朗读能力的有效途径，同时可以让学生借着比赛展示自己的朗读风采。不少教师认为开展朗读比赛活动会严重影响学生的学习，这种观点具有一定的片面性。如果朗读活动对学生提升自己没有任何帮助的话，那的确是在浪费时间。但是若是学生在朗读实践过程中，提升了自己的朗读能力，对学生来讲就是一个机遇。

例如，教师完全可以在语文课堂上开展“课文朗诵”为主题的班级演讲大赛，让学生任选500字以内的精彩选段或一首古诗进行朗读。一方面可以让学生在众人面前锻炼自己的胆量;另一方面则可以让学生通过朗读的形式来感受语文学科的独特魅力。大量教学实践证明，开展朗读活动的确可以有效提升学生对语文学科的好感，对学生主动学习语文知识有着积极的作用。由此可见，语文教师在开展语文教学实践过程中，完全可以通过朗读活动来提升学生的朗读能力，对学生发展自身还有着极大的好处。

总而言之，朗读作为一种能力可以帮助学生提升自我，作为一门艺术可以帮助学生升华情感，朗读可以使得学生变得更出色。小学语文教师应当从各个方面创造朗读的机会，让学生在学习语文的过程中，还能够感受语文学科的魅力所在，对推动语文学科的发展有着不可忽视的作用。

参考文献：

[1]张文华.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析[J].当代教研论丛，2019（09）：57-58.

[2]李培红.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].科技资讯，2019，17（17）：92-93.