王家雯

摘 要：随着新课改的开展，培养小学生的数学运算水平和数学素质水平是老师在教学中对学生进行数学教学的目标。因此，在教学中让学生通过小组合作的学习方式来提高他们的运算能力和学习成绩是非常重要的，使学生通过合作学习的方式来提高他们的合作意识，最终可以使数学课堂教学方式实现多样化发展。

关键词：小组合作学习;小学数学;运用

在当今社会中，运用传统教学方式对学生进行课堂教学的教学效果并不是很理想。因此，小学数学老师应该在教学中积极使用小组合作学习的方式，通过这种学习方式使学生在解决数学问题的时候可以进行小组探讨研究，最终可以提高学生的小组合作意识以及学习成绩。

一、开展小组合作学习的优点

小组合作学习的优点是可以改善课堂气氛，使课堂学习气氛更浓厚，进而提高学生课堂学习的效率。因此，老师需要分析每位学生的性格特征以及他们的学习成绩和学习效率，通过恰当安排小组成员，将好学生和差学生分在一组，使差学生在学习的过程中可以询问好学生，来解决学习过程中遇到的问题，而好学生在给差学生解决问题的同时也是对自己的基础知识进行巩固，从而使学生在小组合作学习中共同进步。

二、如何开展小组合作学习的教学方法

（一）注重小组结合课前预习的重要性

学生将老师上课所要讲的内容在上课前通过小组合作学习的方式进行预习，通过预习可以使学生在听课过程中不那么吃力，也能提高学生的学习效果。例如，在正方体面积和体积的计算过程中，可以让学生对这些问题进行小组讨论研究，使学生通过讨论来解决这些问题。如果学生在讨论过程中遇到了一些存在分歧的问题，老师可以给予学生一些解题思路，使学生通过老师的指导将问题解决。最后，老师可以通过计算每个小组所解决问题消耗的时间，并对率先完成的小组进行奖励，最终可以提高学生参与小组讨论的积极性，进而提高课堂教学水平。

（二）将学生设定为课堂教学的主体，在学习过程中进行评价鼓励

每个学生思考问题的思路不是一样的，其结果是回答问题答案也是不一样的。因此，老师在教学中应注重学生的解题思路，而不是追求结果的正确性，可以通过聆听学生小组讨论时学生的解题思路，以及为什么运用这样的思路最后进行总结分析以及积极评价。使学生在学习的过程中不收获得成绩的提高，而且可以提高自己的自信心。例如，通过向学生提出问题“平行四边形的面积计算”问题，使学生通过小组讨论探究平行四边形面积的推导公式。在讨论过程中有些学生想到可以將平行四边形分割为正方形，然后再利用正方形的面积公式进行计算，另外一些学生可以通过将平行四边形转化成三角形来计算面积。不同的计算公式计算出结果却是相同的，学生通过将未知图形转化成已知图形来进行面积计算最后得出结论。老师可以通过鼓励的方式来增强学生的学习热情，学生收到老师的嘉奖一定会很兴奋。因此，在教学中老师的评价对学生的学习也起到了非常重要的作用。

（三）通过小组合作学习来提高学生学习效率

学生在老师安排任务后进行讨论研究问题，在讨论的过程中，每位学生应该分工明确，有序的分工可以极大提高小组学习效率。例如，老师可以将学生带到操场上，让学生通过地面上旗杆的影子来测量旗杆的高度。学生在测量地面影子的长度时仅仅依靠自身的能力肯定不够，这时候就需要小组合作分工，有些学生进行分组划线测量，有些学生进行指挥等。这样通过分工作业的方式很快就可以将影子长度测量出来，最后再进行合作讨论来计算出旗杆的长度。因此，合理的分工可以使学生在完成自己的任务的时候充满积极性，进而提高学生的合作意识。

（四）小组进行合作练习

课堂练习在小学数学的教学中是非常重要的，学生通过练习的方式可以提高发散性思维。老师在课堂上讲授数学知识后，就可以通过让学生进行小组练习的方式来巩固课堂上所讲授的知识点。例如，老师在教授小数点加减法运算后，学生可以通过场景模拟的方式来进行练习，假设一名学生拿了5块钱去买作业本，作业本价值2.2元，可是商店里面此时并没有零钱找给这名学生，那么学生怎么样才可以买到这个作业本呢？其他学生就提议让这个学生买一些价值2.8元的东西，或者可以回家拿一些零钱再来。因此，学生通过小组练习的方式，不仅掌握了小数点加减法的运算方法，也可以提高学生的发散思维，使小组练习模式取到预期的效果。

三、合理进行小组合作学习模式

在小组合作学习的过程中经常会出现小组成员沟通不协调的问题。例如，老师在对三角形的摆放问题的教学中，有些同学就会出现拿走一些三角板不让其他学生进行实践等情况，使学生们之间无法继续进行沟通交流，从而也影响了教学效果。因此，老师在教学中要时时观察学生的心理活动，倘若出现类似问题要及时出面制止，并对学生进行教育。

四、结束语

综上所述，通过进行小组合作学习的方式可以改善原有的教学方式，使学生在课堂上的参与率得到提高。因此，在小学数学的教学中，就可以通过这种教学方式来提高课堂教学效率，从而推动小组合作学习模式的发展。

参考文献：

[1]张云伟.探究小学数学分组合作教学策略[J].考试周刊2015（11）.

[2]郑超盛.小学数学合作学习模式的合理规划探究[J].教师2014（30）.

[3]陈海波.浅论小组合作学习在小学数学教学中的运用策略[J].学生之友2013（3）.