邓浩

摘 要：随着新课程改革的深入发展，小学语文教学目标也有了新的要求，其明确指出：要培养学生的学习与创新能力，使语文教学效率不断提高。这就需要教师对教学加以创新和提升。对此，本文从通过问题引领、突破教学难点、设置阅读奖励三方面来对小学阶段语文的高效教学策略展开探讨。

关键词：小学;语文;高效教学

众所周知，小学阶段的学生正是处于一个知识启蒙的阶段，这一时期的学生生性活泼好动，思维状态也处于一个极其活跃的阶段，因此，对这一时期学生的能力进行启发和培养，有着很大的优势。而纵观现如今的语文教学，教学枯燥无味，导致教学效果低下。因此，我们就要注重小学阶段语文教学效果的提升，以此来提升学生的自身学习能力。鉴于此，本文笔者就对小学阶段语文的高效教学策略进行一下探究。

一、优化课前辅导，打好语文教学基础

在传统的课堂教学过程中，课前辅导环节一直是小学语文阅读教学过程中的薄弱环节，受到教学时间和教学压力的限制，教师在展开语文阅读教学之时无法预留大量的课堂实践给学生进行自主阅读，而受到时空的限制，学生在课下进行自主预习之时，遇到问题也无法得到教师及时专业的解答。这样一来，学生的课前预习效果就大打折扣，课堂学习目标无法明确，影响了语文阅读课堂教学效果的提升。故要想在教学新形势下优化小学语文阅读教学策略，我们不妨从作为教学薄弱处的课前辅导环节入手，优化课前辅导，打好教学基础。

例如，在教学《燕子》这一课时，笔者先根据自己的教学经验推测了本课的教学重点，然后利用网络资源、网络设备制作了难点讲解视频，如，掠、拂、漾等表示动作的词的解析视频，并将该视频资源连同其他教学资源一起制作成视频的形式传输给学生，让学生在教学视频的辅助之下自觉进行课前预习活动。在预习过程中，学生遇到任何问题都可以记录下来，在上课时，笔者会第一时间对学生的问题进行解答，同时也会通过了解和分析学生的课前预习情况以及根据学生在课堂上提出的问题，适当地调整自己的教学方案，提升课堂教学的针对性。

二、突破教学难点，降低学生理解难度

能够被小学语文教材选入的文章必定是具有很高的鉴赏和教化价值，但是这其中不乏有一些文章距离学生今天的生活比较遥远，这就给学生的学习和理解带来了一定的难度。鉴于此，作为小学语文教师，我们可以利用现代信息技术，将文章中涉及到的一些史实资料以形象直观的形式呈现给学生。这样一来，不仅能够有效降低学生的理解难度，而且还可以深化学生对于文本内容的理解和认识。

例如，在讲学《纸的发明》这一课时，笔者就先运用现代信息技术向学生简要介绍了最初时期纸的制作方法。首先，笔者向学生展示了笔者纸制作的原材料，并向学生问道：“同学们知道这是什么吗？”“碎布、树皮、破破烂烂的东西都是！”笔者继续说道：“没错，这些看似无用的东西，就是最开始制作纸张的原材料，纸张的出现促进了书籍文献资料的增长以及科学文化的传播，纸张是文字最重要的载体，同时也是中国的四大发明之一。那么我们大家想不想去探究一下纸是如何演变和发明出来的呢？”这时，笔者又利用多媒体向学生播放了有关“纸张”的演变过程。如此，通过运用现代信息技术向学生讲述这段历史，不仅有效突破了教学的难点内容，而且还深化了学生对于文本内容的理解和认识。

三、设置阅读奖励，提高学生学习积极

每一个学生都希望得到老师的赞许和肯定，尤其是在自己付出努力之后得到的赞许最能够打动学生的内心。因此，老师可以通过设置奖励的方式积极引导学生，让学生主动阅读。设置奖励本身就是在營造情境，营造了一个积极的、向上的阅读教学环境，能促使学生产生一种很强的阅读仪式感，有利于提升学生对于阅读的好感，进而不自觉地想要参与其中。

例如，在教学《铺满金色巴掌的水泥道》这一课时，本文就是使用了一种比较通俗易懂的语文，对于一夜的秋雨后的法国梧桐和水泥道的变化进行了描写，并且在文中作者灵活地运用了自身的想象力，采用有优美的语言表达了自己对大自然的热爱之情。这篇课文，在小学语文阅读课堂上可以作为一篇范文，老师通过鼓励学生的方式，让学生对阅读产生兴趣。而当学生读好一篇课文的时候，这时候给予学生口头表扬，会极大地影响到阅读在学生心目中的位置，甚至会因此而喜欢上阅读。每一篇阅读都会对学生产生影响，散文阅读常常能够让学生陶冶情操，而议论文阅读往往锤炼学生的思维逻辑，说明文阅读可以让学生学到大量的科普知识和说明文创作启发。

综上所述，小学是学生学习的初级阶段，对于学生以后的学习发展有重要影响。所以，教师应该重视这一时期，根据学生在这一阶段的发展特点，制定合适的教学策略，从而调动学生的积极性，促使学生主动参与到课堂中来，有效提升小学语文的教学效果。

参考文献：

[1]蔡志鹏.构建小学语文高效课堂的教学策略[J].黑河教育，2019（12）：63-64.

[2]周丽娟.对小学语文课堂高效教学的几点看法[J].课程教育研究，2019（47）：49.