李秀文

[摘  要：小学阶段是学生打基础的关键阶段，语文是小学的必修课程。语文的学习包括“听、说、读、写”四个部分，每个部分都是不可缺少的部分。教师在教学过程中要均衡到每一部分的学习。作文在语文中占据了重要的部分，教师要创新作文教学方式提高作文教学质量。本文主要研究了如何提高小学语文作文教学效果，旨在提高小学语文教学质量。

关键词：小学;语文;作文;教学]

作文在语文的考试中占据中半壁江山，对学生具有较高的语文要求。作文是学生情感表达的一种方式，不仅能够锻炼学生的语言表达，也有助于学生情感的流露。传统的作文教学往往就是教师给予学生题目，学生进行练习。这种传统的教学方式会使学生与教师之间的沟通较少，学生的作文训练不够。为了提高小学语文作文教学效果，教师首先要改变传统的作文教学方式，创新教学方式。

一、兴趣引领式

兴趣是学生最好的老师，也是学生学习的最大动力。作文不同于语文其他部分的教学，作文需要学生书写大量的片段。若是学生对作文的题目没有兴趣，学生将很难写完一篇作文。而且，小学生的积累素材较少，写作对于小学生来说本身就是一件困难的事情。所以，教师在教学过程中一定要激起学生的学习兴趣。教师可以利用课下的时间与学生进行充分的交流，了解学生的兴趣爱好。教师在作文教学过程中要将作文内容与学生的兴趣爱好结合起来，从而使学生对作文题目有下笔的冲动。在作文教学的初级阶段，为了让学生适应作文的字数和格式要求，教师不要为学生规定作文题目。班级里的学生一般比较多，教师在作文教学过程中不可能顾忌到每个学生的兴趣爱好。所以，教师可以让学生根据自己喜欢的领域，去写出自己的所感所想。然后在作文后期教学中，为了锻炼学生作文的能力，教师可以为学生规定题目。为了提高学生写作的兴趣，教师在制定多个作文题目数量，然后让学生自由选择。总之，教师在教学过程中一定要激起学生的写作兴趣，让学生愿意去写，而不是为了应付作业而写作。

二、素材积累

素材是作文的核心，没有素材的作文就相当于没有灵魂。在作文教学过程中教师要引导学生搜集素材，会背并且会应用。素材的积累需要长期的时间，教师要为学生制定好任务。作文中的素材主要包含两个方面，首先是学生自己的积累，是最重要的素材。其次是符合主题的素材。教师在作文教学中要引导学生使用自己的素材，即是教师给出一个作文题目后，让学生去思考自己有没有能够反映作文题目的相关经历。而且，素材往往采用的都是有正能量的事情。教师可以让学生积累下来，作为自己以后写作的素材。其次就是其他人的素材和一些优美的句子。小学生接触的资料范围都是有限的，随着网络的发达，教师可以为学生搜集一些比较好的素材，供学生在早上和课下的时候进行朗读。素材是作文中非常重要的部分，教师一定要引導学生做好素材的积累。同时，在做好素材积累的同时，教师也要教给学生素材的运用，并不是将素材放在作文里面就可以，而是要灵活地将素材穿插到作文里面。既起到论据的作用，又能够激起读者的兴趣。

三、作文的练习

作文与数学题目类似，需要经过大量的练习，才能够提高学生的作文水平。传统的教学方式中学生练习的非常少，一学期仅仅只有几篇。但是，这些数量对于学生来说是远远不够的，学生必须加大练习的数量。在作文的练习中，教师首先要涉及到作文的各个方面，不同题材的作文都要进行练习。虽然，作文练习的数量很重要，但是作文的质量更重要。教师在让学生进行练习中不仅要进行多篇的练习，针对同一篇作文题目，教师也要让学生进行多次的修改。只有经过不断地改正，才能不断地提高。为了在练习中不让学生失去兴趣，教师在选择题目时尽量与学生的兴趣爱好结合。学生的作文水平是在不断地练习中提高的。

四、作文技巧

作文在写作过程中也是具有一定的技巧的。教师在教学过程中要传授给学生一定的写作技巧，提高学生的写作能力。不同类型的作文题目具有不同的写作技巧。但是，在作文中仅仅有技巧是不行的，还是需要学生素材的积累。教师在作文教学中可以传授给学生作文技巧之后，让学生进行作文训练，从而在作文训练中提高技巧的使用。在小学阶段，教师的教学内容应该主要以作文的格式和素材的积累为主。

五、作文的评判

传统的评判方式主要是以分数来进行评判的，这种评判方式教师的主观占据了重要部分。而且，这种评判方式使学生难以知道自己作文的不足之处。为了弥补这种评判方式的不足之处，教师在评判的过程中应尽量详细一些。而且，教师也可以让学生参与到作文的评判中。虽然学生的能力还不足以评判一个作文的好坏，但是，学生在评判其他人的作文也是一种学习的过程。在小学阶段的作文教学中，教师应该尽量以鼓励为主。让学生在小学阶段打好作文的基础，不会对作文失去兴趣。而且，教师不要一直以考试的作文评判标准来评价学生的作文，应该以提高小学生的作文水平为主。鼓励学生多对作文进行改进，提高学生的写作能力。

六、总结

小学是学生学习的关键阶段。在小学语文作文的学习中，教师要创新教学方式，提高学生的写作能力。在作文教学中教师首先要提高学生的写作兴趣，将学生的兴趣与写作内容结合起来，提高学生的写作热情。其次，教师要注重学生作文素材的积累，素材是作文的核心部分，教师要引导学生在日常的生活学习中积累素材。而且，教师也要注重学生作文和技巧的训练。最后，教师在评判学生的作文时，不仅仅以分数进行评判，而是要找到学生作文的不足之处，从而促进学生作文水平的提高。

参考文献

[1]周娟.试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].作文成功之路（下），2015（9）：43-43.

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[3]李义锋.试论如何进行小学语文作文教学方法创新[J].课程教育研究，2016（30）.