罗细添

摘要：在高中历史复习中，教师通過引导学生借鉴超市货品管理的经验，梳理知识，把握知识之间的联系，建立合理的知识体系，可以增强复习有效性，从而提高高考备考效率。

关键词：货品管理;历史复习;构建知识体系

1 小店

小镇，小街，小店。

夜已深，灯还亮，人未眠。

老板是一位圆脸发福，衣着普通的中年男子，此刻他正重复着每天打烊前的工作。他左手捧着账本，右手夹着一支廉价的圆珠笔，一边点数着货架上的商品数目，一边在本子上做着记录，口里喃喃自语：“梳打饼销量不错，看来明天要多进点货了。”“咦，这包盐怎么放到文具架上来了，要把它放回去才行”......

老板忙了大约半个小时，一直把所有货品都分门别类地整理好，同时又把有保质期的商品按到期先后整理了一遍，把保质期短的商品放在顾客最容易拿到的地方，把保质期还比较长的商品放在了靠后的位置，还把利润较高的商品摆在显眼的位置。直到这一切忙完了，老板才在柜台前的椅子上坐了下来，满意地扫视了小店一遍，心满意足地哼起了小曲……

老板看来并不富有，工作看来也并不轻松，是什么让他这样快乐呢？

2 困惑

放学了，校道上挤满了脚步匆匆往饭堂赶的师生。

“老师好！”两位女生来到我的身边，向我问好。我转头一看，原来是我刚上完课的高三（9）班的两位同学——张怡和李佳敏。

“你们好啊！”

“老师，我们的二轮复习都已经开始了，可我觉得我的历史知识还是很乱，它们在我脑海里都快打起来了，我该怎么办啊？”张怡有点不好意思地说。

李佳敏附和着说：“我也是啊，翻开历史课本，每一页的内容都似乎很熟悉，但它们全部挤在我的脑海里的时候，那就像一坨浆糊了，快帮我想想办法吧。”

“不着急，继续努力梳理线索，所学知识就会慢慢变得有条理起来的，功到自然成嘛！”我安慰她们道。

看来她们对刚才堂上讲的如何梳理基础知识，构建知识体系还是不太理解，其实她们觉得知识很乱是因为她们的高中历史知识体系没有搭建好，这就好像买回了一大堆的沙子、砖块、钢材，但房子还没有建起来，这一大堆建材看起来不乱才怪呢！但该怎样才能给她们讲得更浅显易懂一些呢？

3 解惑

“你们的问题都是因为知识体系没有建立起来，只要这个体系建立起来了，你们就不会有乱的感觉了。”饭堂里排队的师生很多，我们干脆在一张餐桌旁坐了下来。

“体系就是指若干有关事物或思想意识互相联系而构成的一个整体。知识体系就是指知识是具有内在的联系的，并且这些联系中存在着一定的规律性，通过对这一些规律的梳理我们可以在各种知识之间建立起系统的、完备的结构，这一知识结构体系被称为知识体系。”我继续说道。

“我在不久前看到一篇论文，作者指出‘人类历史本身就是一个普遍联系的整体。纵向观察，历史因果相袭;横向观察，各种因素相互依存。任何一个具体的历史现象都处在一个前后相随、左右相连的网络之中。因此，在学习中，更应该把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史要领纳入完整的科学体系之中，构建主干分明、脉络清晰的整体结构。’江西省著名历史教师应林叶也指出‘让历史知识网络化，充分构建历史知识的整体，把握各知识点之间内在联系是今天历史学习的重要方向’”。我进一步解释道。

看两人的脸上还是一片狐疑，我微笑着说：“其实知识体系的构建也没那么玄乎，只要我们做个有心人，在日常的学习和实践中不断钻研，就完全可以自己独立建立完善的知识体系。”

“第一步，首先在大脑中建立三个存放高中历史知识的‘货架’，一个放政治类货品（知识），一个放经济类货品（知识）……”

“还有一个放思想文化类货品。”张怡抢着说。

“真聪明，在进货的时侯，我们可要对每样货品的生产日期、货品特征、作用等作全面的了解，这其实就是每个知识点的时间、内容、意义了。第二步，将自己堂上学到的知识分门别类地放入到这些‘货架’中去，例如三省六部制要把它放在政治架上，邸店、柜坊、飞钱要把它放在经济架，唐诗肯定要放思想文化架了”我举例说道，她们若有所悟地点了点头。

“第三步，为了便于管理，我们要按生产日期来排列这些货品，比如三省六部制要放在汉代中外朝制度的后面和宋代二府三司制的前面，邸店、柜坊、飞钱放在交子的前面，唐诗放在汉赋的后面和宋词的前面等等。”

“这就是单元复习时我们一起做的事呀，原来我们是在进货来着，真有意思！”李佳敏插口说道。

“说得好，接下来是第四步，我们把三个货架中同一生产日期的货品归拢在一起，同时找出它们的共同特征来。比如，刚才的三省六部制、邸店、柜坊、飞钱、唐诗这些内容我们把它归拢起来，这样对于唐朝我们就有了较为全面的认识，我们也就能感受到唐朝的繁荣与强盛了，这样，我们的货品就全部摆放好了。”

“也就是说，我们的历史知识体系已经建立起来了，对吗？老师。”张怡说。

“对，接下来我们还要做些什么呢？”我点了点头，继续启发她们。

“老师，我来说，应该就是后期维护保养吧？我看我爸也是经常这样去使用和保养他的车子的。”李佳敏说。

“很好，虽然我们的知识体系初步建立起来了，但是当新知识获得时，还必须不断重复前面的二、三、四步的工作，以使自己的知识体系越来越完善。另外，我们还可以通过绘画思维导图、时间轴和加以适当的解题训练等的方式来进一步巩固知识体系。否则，我们辛苦建立起来的知识体系也会坍塌掉哦，就像再好的车子如果只放着不开，时间长了也会坏掉的呢！”我接着李嘉敏的话题说。

“最后就是取货、交货了，我们在考试时看到的题目就相当于顾客给我们下的订单了，当我们了解了顾客的需求后，我们就可以轻而易举地对应知识体系中的货品位置找出顾客满意的货品了，这样顾客就一定能付给我们很高的价钱了。”我最后说道。

“那就是我们考试时拿到的高分了，哈哈！”她们高兴地说。饭堂排队打饭的学生不多了，我们起身向打饭窗口走去。

4 悟道

超市加强对货品的管理，生意会做得更顺。

学生加强对知识体系的构建，复习效率会更高。

人只要做自己喜欢的事，会很快乐。

参考文献：

[1] 赵井泉.构建历史知识的整体结构——历史复习的关键[J].教育与教师，2011（03）.

[2] 应林叶.如何构建历史知识的网络化结构[J].江西教育，2010（Z6）.

（作者单位：广州市增城区荔城中学）