杨坤

摘要：随着我国经济持续发展，新课程改革的逐渐深入，对教育教学的要求越来越高，要求教师在教学过程中要以培养学生的核心素养为出发点和落脚点，语文是学生学习过程中最重要的一门学科，具有非常重要的作用，培养小学生语文核心素养既符合时代发展的潮流，也符合学生学习和发展的需要，所以教师要重视培养学生的语文综合素养，提升学生语言运用能力，为学生今后的学习和发展奠定基础。

关键词：核心素养;小学语文;策略

语文是一门与学生实际生活联系最紧密的学科，在小学生学习的过程中占有非常重要的地位，随着新课程改革的逐渐深入对语文教育教学的要求越来越高，“因材施教”也更加引起人们的广泛关注。因此，语文教师在教育教学过程中要依据学生的实际情况和教学内容不断创新教育教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到语文学习中，在学习中感受语文的魅力，为培养学生的核心素养创造条件。

1 合理有效地提问，培养小学生思维能力

现阶段，在语文教育教学过程中绝大多数教师还是采用传统的教学模式，教师是教学的主导者，学生只是被动的接受知识，渐渐的学生在学习中提不兴趣，对语文失去信心，传统的教学方法不利于拓展学生的思维。因此，语文教师在教育教学过程中要以培养学生的思维能力为出发点和落脚点，教师在课堂教学中要合理有效地提出问题，通过问题提升学生的自主探究能力，进而培养学生的思维能力。

例如，在学习《鸟的天堂》时，教师可以播放有关鸟的图片或者视频，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，教师引导学生反复阅读课文，进行提问如“同学们，文章最后表达了作者怎样的思想感情？”通过交流探究学生得出结论，文章表达了作者对鸟的天堂赞美和不舍之情。这种合理有效的提问，有利于激发学生学习兴趣，让学生积极主动地思考。因此，语文教师在教育教学过程中要依据学生的实际情况和教学内容，合理有效地进行提问，激发学生探索语文知识的欲望，成为课堂教学的主人，在探求问题答案的过程中感受语文的魅力。

2 进行赏析语句，培养学生的鉴赏能力

鉴赏在语文教育教学过程中具有非常重要的作用，在教材中出现的文章都是仔细选拔出来的，小学语文教材中有非常多的优美语句、段落等，教师在语文课堂教学活动中要进行赏析语句活动，让学生通过赏析体会语言艺术美、创造美等提升学生的审美能力和鉴赏能力。

例如，在学习《四季之美》时，教师在课堂教学中可以让学生鉴赏文章中的语句，通过赏析感受春、夏、秋、冬的美，学生反复阅读对文章内容有深刻的了解，文章整体都表现出作者对生活和自然的热爱之情，教师在课堂教学活动中要把教学重点放在语言上，让学生通过赏析感受语文的魅力，学生通过的阅读更加深刻的体会到作者所要表达的感情，有利于提升学生鉴赏能力。

3 通过阅读，培养学生的概括能力

在语文教育教学过程中，教师要依据学生的实际情况和教学内容组织有利于学生发展的实践活动，尊重学生的主体地位，让学生在阅读过程中抓住关键词或者是语句，把文章内容概括出来，培养学生的概括能力。

例如，在学习《我的伯父鲁迅先生》时，教师在课堂教学活动中让学生通过反复阅读概括文章的主要内容，学生通过阅读得出结论，文章通过介绍几个事件和伯父对我的教育，表达了作者对鲁迅先生的思念之情。教师在教学过程中引导学生抓住关键词或者语句，才能准确的概括文章主要内容，有利于激发学生学习兴趣，提升学生参与热情，充分体现学生的主体地位，在语文学习过程中提升学生的概括能力，为学生今后学习和发展奠定基础。

4 多样化评价方式，促進学生综合全面发展

教师在教学过程中的评价对学生的学习和发展是非常重要的，所以语文教师在课堂教学过程中要依据学生实际情况和教学内容采取多样化评价方式。语文教师在课堂教学活动中可以让学生分享自己的感受和意见，说出自己对文章的理解也可以采用学生之间相互评价的模式，让学生认识到自身的长处和短处。每个学生都是独立的个体都有自己的个性特征，教师要尊重差异理解个性，采用多样性评价方式，促进学生综合全面发展，进而提高语文教学质量和教学效率。

5 结语

综上所述，身为一名小学语文教师，要重视培养学生的核心素养，在语文教育教学过程中要以培养学生的语文核心素养为出发点和落脚点，依据学生的实际情况和教学内容不断创新教育教学模式，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到语文学习中，培养学生的思维能力、鉴赏能力和概括能力，促进学生全面发展，进而提升小学语文教学质量和教学效率，为学生今后学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1] 张榕.小学语文教学中培养学生核心素养的策略探析[J].新课程（小学），2019（08）.

[2] 刘霞.在小学语文教学中培养学生核心素养的有效策略[J].知识窗，2018（24）.

[3] 黄秋云.小学语文教学中学生核心素养的培养策略[J].都市家教月刊，2017（06）.

（作者单位：辽宁省葫芦岛市建昌县新区小学）