黄文淼

摘要：“互联网+教育”时代背景下，很多中学生的学习方式发生了巨大变革。”互联网+教育“是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。网络作为吸收新知识、接受新事物的工具，已经成为了时代生活的必需品，初中学生的学习方式也不可避免地受到它的冲击和影响。我们可以利用网络进行学习，这在很大程度上能够促进初中学生的物理学习。

关键词：互联网+;初中物理;教学策略

互联网+背景下的初中教学课堂，变得更加丰富多彩，通过现代化教学手段和先进教育理念的结合，促使初中物理课堂更具有活力和生机。在教学过程中，教师可以利用互聯网丰富的资源优势来提高学生们的知识面，可以丰富教学形式，来激发孩子们的物理学习兴趣，还可以使学生们的主体地位切实得到凸显，从而切实提升初中物理教学水平。

1 设置教学情境，提高学生物理学习兴趣

兴趣是最好的老师，是促使学生们开展物理学习的原动力，面对初中物理学习，很多学生会显得茫然无措，提不起兴趣，此时，教师首先要做的就是帮助学生们获得对物理的学习兴趣。对此，教师可以结合互联网背景下先进的信息化设备和教材内容以及初中学生们的学习能力，为学生们设置教学情境，使学生们置身于相关情境氛围中，充分调动视听感官，来感受相关学习内容，激活对物理的兴趣。

例如在学习到《光的折射》一课时，为了引导学生们了解光的折射现象，探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律，学习光路的可逆性，教师可以在课前通过互联网，为学生们搜集相关图片、视频资料，为学生们营造一个极具趣味的教学情境，学生们通过观看欣赏教师收集到的相关图像时，会从中领略折射现象的美妙，进而学生们便能够在观察实验、认识折射现象的过程中，获得对相关内容的探究兴趣。互联网资源能够为原本枯燥的物理课增添形象生动的画面感受或是听觉感受，让学生们结合感官，开拓思维，发挥想象力，能够把学生们更好地带入学习，当学生们有了学习兴趣，自然会积极主动地参与到课堂活动中来，不断提高学习能力。

2 营造轻松氛围，提高学生自主学习能力

在传统物理教学过程中，教师习惯性地采取“填鸭式”的教学方式开展教学活动，长此以往，课堂氛围会变得僵化沉闷，师生也难以获得良好的互动，而互联网为初中物理课堂教学营造了良好的氛围，打破了传统教学模式中的老师讲，学生听的局面，打破了枯燥、沉闷的气氛，为初中学生的物理学习创造了一个轻松的学习环境。在这样的环境下，教师的授课活动会变得轻松，学生们的自主学习意识也会增强。

互联网+模式下的初中物理教学，其授课内容可以不仅仅局限于教材之中，还可以通过互联网进行趣味性的课外知识拓展，把沉闷的物理知识点学习变的轻松有趣，调动学生们的课堂参与性和积极性，当学生们都乐于参与其中时，课堂上的气氛会更加生动活泼，一种轻松的学习氛围也能够促使更多学生专注于学习。例如在学习到《信息的传递》一课时，教师可以让学生们回想从古至今信息传递的途径有哪些？使学生们置身于一个轻松有趣的氛围中，接着，通过观看互联网资料，可以让学生们看到影视剧中人物传递信息的方式，比如：飞鸽传书、风筝传讯、烽火传讯、驿站等等，当学生们能够置身于轻松有趣的氛围中时，对于物理学习的心态就会变得比较放松，进而能够不断提升自己的自主学习意识。

3 扩展课堂资料，提高学生物理学习效率

因为互联网空间内容丰富多彩，海纳百川，互联网背景下的物理教学，能够有效促使学生们获得更多学习资料，当教师在教学过程中，不仅仅把教学内容集中在教材上，而是能够做到有效的延伸和扩展，学生们能够得到更多的兴趣点，就能够促使学生们吸收更多学习内容，进而有效提高学生物理学习效率。

例如在学习到《声的利用》一课时，可以通过互联网资源，让学生们了解更多关于“声的利用”领域方面的知识，比如声可以运用于回声定位、超声波探测等多领域，通过互联网，学生们可以获得更多的知识资料，从而丰富自己的认知。又如在学习到《能源与可持续发展》一课时，教师可以为学生们扩充关于能源革命的知识，比如：人工取火，蒸汽机的发明，可控核能的应用。促使学生们可以了解能量转化技术给人类带来的变化，了解能量的转移和转化具有方向性，了解能源的消耗趋势以及产生的环境问题。当枯燥的课堂被注入新鲜的知识与能量，能够有效促使学生们获得对物理的探究欲望。

综上所述，随着互联网在初中物理教学活动中的普及，互联网对传统教学活动提出了一系列新的要求，互联网+教育模式在初中学生们进行学习时有效提高了学生们的学习能力。教师要在授课过程中，保持与时俱进的教学理念，并积极制定出创新教学策略，积极运用现代化教学模式，引导学生们积极参与其中，不断迸发物理学习的兴趣，进而获得教学能力的提升。

参考文献：

[1] 付艳平.互联网+形势下学生核心素养的提升——中学物理开放式探究性实验教学[J].中学物理：初中版，2016（12）.

[2] 张玮缨，张秋月.“互联网+教育”背景下初中物理智慧课堂的构建方法研究[J].农家参谋，2019（22）.

（作者单位：黑龙江省七台河市勃利县第四中学）