何治

摘要：众所周知，写作一直是语文教育的重要组成部分，写作一直没有一个确定的标准答案，只要学生的作文符合题意，文章思想内容丰富，那就是一篇优秀的文章，但是怎样提高学生的写作水平一直是老师们思考的问题，不过教会学生仿写会很大程度上提高学生的写作水平。仿写是学生通过对范文格式和思想的理解与掌握，根据自己的生活经验和想法写出与范文形式相同但又富有个性的文章。仿写不是机械的模仿，更不是抄袭，仿写是借鉴范文的写法但又要在文中体现自己的思想，发挥学生的创造性。因此，本文就初中语文教学中议论文仿写策略进行探究。

关键词：初中语文;议论文仿写;策略探究

1 仿写的误区与仿写的重要性

当下有些初中学生对仿写“敬而远之”，原因是他们进入了仿写的误区，他们认为的仿写是小学课堂上的仿写句子，比如一片片树叶，一棵棵小草等，他们认为仿写是小学生学的东西，初中生应该摒弃仿写，这是他们对仿写理解上的误区，对于写作来说仿写永远都不会过时，小时候仿写句子，长大后仿写文章，仿写是提高写作水平的途径，学生们不应该将它拒之门外。还有些学生所认为的仿写只是搬抄范文框架，写出来的文章枯燥无味，没有一点自己的思想情感在里面，这种理解禁锢了学生的思维，使学生写出来的文章毫无新意，阻碍了学生的创新能力。真正的仿写是在范文的基础上进行创新，使之成为含有自己思想的文章，就比如，巴金的《家》和茅盾《子夜》都是仿写于曹雪芹先生的《红楼梦》。

初中语文教学中所谓的仿写不仅仅是简单的模仿，而是要在写作过程中加入自己的思想和个性，列夫托尔斯泰说过：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。”“ 即使你很成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神。”因此，仿写最重要的要求就是以范文为基础，通过仿写逐渐在文章中融入自己的思想，在文章中展现自己的个性。在仿写过程中还有很重要的一点是根据自己文章的中心主旨选择合适的文章进行仿写，避免出现"失之一词，谬以千里"的情况。

2 初中语文教学中议论文仿写策略

2.1 从课文出发，进行简单仿写

学生们都知道议论文的三要素是论点、论证和论据。但是在议论文写作过程中如何使用论证方法，拿出优秀的论点是学生们都比较忧心的问题。这时老师就应该引导同学们从课文出发，仿写议论文格式。比如在学习九年级语文课文《敬业与乐业》时，文章结构严格按照引论-本轮-结论的顺序排列，第一段引用论证提出中心论点“敬业乐业四个字是人类生活的不二法门”，然后分点论述中心论点，论有业、敬业和乐业的重要性，用“先要说说”、“第一”、“第二”这些标志性词语使文章显得条理分明，文章最后用“责任心”和“趣味”总结全文旨意。通过这篇文章同学们可以学到这篇文章条理清晰、引用精彩、举例丰富、语言通俗易懂等特点，这些特点可以帮助学生们改善平时写议论文时的不足，比如，有些学生写的议论文论点不清晰、举例站不住脚，或者引用的句子枯燥难懂、不会合理引用等，因此，学生们将所学到的这些特点运用到自己的文章中，就会发现文章相比较之前有很大的提升。

2.2 从兴趣出发，多积累好词好句

俗话说，兴趣是最好的老师，只有让学生们对仿写产生兴趣，他们才愿意去学习。但是对仿写产生兴趣的前提是对阅读感兴趣，古人都说了“书读百遍，其义自现”“读书破万卷，下笔如有神”写出优秀文章的基础是阅读和积累，如果没有积累，那么学生在写作时。就会出现词汇匮乏，无话可写的的情况，或者通篇都是大白话，毫无新意。再者，议论文与抒情记叙文是不一样的，写议论文时需要论据来论证。如果没有积累，通篇只用大白话，那议论文很难站住脚。因此，初中语文老师应该培养学生的阅读兴趣，督促学生养成积累的好习惯，这样学生在写议论文时就可以将积累的好词好句进行引用和仿写，提高学生的写作水平。比如学生在写议论文时，用排比句式开头引出论点，开始就会吸引读者的眼球，给读者想要继续往下阅读的欲望，其次使用排比句会使文章具有极强的说服力，能增强文章的表达效果。

2.3 从个性出发，在文章中融入自己的思想

有些同学认为，所谓的仿写就是照抄别人的文章，或者是对范文机械的修改，这是对仿写的错误认识。真正的仿写是指作者模仿范文的框架，模仿范文的写作手法，优秀句段，然后通过融入自己的思想使其变为自己的文章。仿写的目的是在范文的基础上激发学生们的创造力，而不是让范文禁锢学生们的思想。因此，初中语文老师应该注重学生的个性化发展，当今社會是信息爆炸的时代，在电子设备无处不在的社会，老师不能让学生只局限于书本上的知识，而是应该鼓励学生从多途径收集信息，激发学生的思维能力和创造性，帮助学生写出具有灵魂的文章。

总之，初中语文老师首先要做的是让学生走出仿写就是照抄的误区，让学生对仿写有新的认识，其次，先从课文开始让学生进行简单的仿写练习，鼓励学生多阅读，多积累，在仿写过程中激发学生的思维能力和创造能力，提高学生的写作水平。

参考文献：

[1] 蔡正栋.小学生作文中的仿和创[J].阅读与写作，2000（03）.

[2] [2] 张定明，初中语文议论文教学的应对策略[J].现代语文（教学研究版），2017（06）.

[3] 王必辉，曹雪清.仿写和精写[M].上海：上海科学技术文献出版社，2003.

（作者单位：浙江省诸暨市店口镇阮市初中）