蔡晓英

摘要：现如今，随着我国新课改的不断推进，由于小学数学的实用性较强，所以对学生将来的发展有着非常重要的意义。而且，在小学数学课堂当中进行德育教育的渗透，不但能够让学生充分发挥自身的潜能，而且能够培养学生良好的思想品质。所以说，怎样在小学数学的课堂中，有效的实施德育渗透，培养学生的道德品质是很重要的。本文笔者分别从在小学数学课堂当中进行德育渗透的重要性、怎样在课堂当中进行德育渗透两方面进行了论述。

关键词：小学数学课堂;德育教育渗透

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0070-01

和谐社会，一直都是我国社会发展过程当中非常提倡的一种对社会稳定很有好处的发展理念，因此，具有一定的道德品质，是每一位公民都应当注重的。而青少年作为当今社会发展的希望，更应该具备良好的道德品质。怎样在课堂中对学生进行德育教育，是我们数学老师要一直注重的问题。所以，在小学数学的课堂当中，结合学生实际的学习情况，积极对怎样在平时的数学课堂当中渗透德育教育进行研究，对学生的成长以及未来社会的发展都具有重要的意义。

1.在小学数学课堂当中进行德育教育渗透的重要性

随着时代的发展、社会的进步，我国的教育事业也在不断地进行着改革，在小学阶段的教学当中，小学数学作为其中一门主要的科目，一直都是家长与学校关心的重点科目。在小学数学课程教学标准当中有这样的规定：小学数学课堂当中所进行的教学活动，要在遵守语言规律的基础之上，把德育教育的内容融入语言教学当中，从而使学生养成良好的道德品质，同时也不断提升自身的数学学习能力。在小学数学课堂当中进行德育教育渗透，是目前小学数学教育发展的实际需求之一。所以说，在小学数学的课堂当中进行德育教育渗透，是小学数学老师在实际的教学活动当中要特别注意的教学内容。

2.怎样在课堂当中进行德育教育渗透

在实际的课堂教学过程当中，德育教育不仅是素质教育实施中最重要的内容，而且是贯穿于整个的小学数学教学过程当中，还会对学生的道德品质产生重要影响。所以说，在平时的课堂当中，数学老师一定要在详细了解学生的真实学习情况的前提下，积极研究怎样在小学阶段的数学课堂当中进行德育教育渗透，从而促使学生可以更全面的发展。一般来说，小学阶段的数学课堂中进行德育教育渗透的方法主要有以下几点：

（1）对数学教材当中的德育因素进行充分挖掘，从而达到德育教育渗透的目的。这种方法是小学阶段数学课堂当中进行德育教育渗透方法的主要内容之一。在平时的课堂当中，如果数学老师重视对数学教材当中的德育因素进行挖掘的话，可以在无形中让学生对养成良好的道德品质的意识得到强化，从而实现有效的德育教育渗透。长时间这样发展下去的话，学生在对数学知识进行学习的时候，就会对数学教材中的德育教育知识更加的重视，同时可以有效的提升学生自身的道德品质。

（2）在课堂中老师要注意培养学生良好的心理素质，从而达到德育教育渗透的目的。在笔者多年的教学经历当中，笔者深深地体会到：现如今的学生都比较的娇气、脆弱，吃不了苦，依赖心理也很严重，一点委屈与挫折也不能受，这样的状态是不能适应将来的社会生活的，也不能更好的参与将来的工作竞争。具备良好的心理素质是一个人成才的前提，所以在课堂当中，要从学生的心理特征的角度出发，将培养学生良好的心理素质渗透在平时的课堂当中，从而实现有效的德育教育的渗透。

（3）联系数学的学科特征，进行德育渗透，培养学生养成良好的习惯。数学作为一门科学性和逻辑性很强的学科，能够使学生在学好数学的同时也养成严谨、认真的好习惯。小学阶段的学生计算都比较粗心，所以导致错误率很高。而要想提升计算能力就必须要具备仔细计算的习惯。在平时的课堂中，老师要经常提醒学生不要抄错数，看清运算的种类，加减时要注意进位和退位等，就不一一举例说明了。总之，只要老师积极进行挖掘、捕捉，时时注意、重视在数学课堂中对学生进行德育渗透，就一定会有很好的效果，从而实现有效的德育、智育的双重教育。

（4）领会评价的导向功能，从而进行德育教育的渗透。在实际的數学课堂过程当中，老师对学生的评价不仅贯穿于整个的教学过程当中，而且是老师与学生进行交流最直接的方式，还是进行德育教育渗透最好的办法。它会直接影响到学生的学习习惯、态度甚至是人生观以及价值观。老师在对学生进行评价的时候，应注意将学生的良好的品质、合作能力、行为习惯、交往意识以及能力等等当作评价的标准。所以说，评价的方式要采取激励式的评价，老师要对学生的学习积极性进行保护，同时注重学生的思维过程，并且鼓励学生提出自己的疑惑与看法。老师在对学生进行评价时不能用“你真棒”、“你真厉害”等一句话式的敷衍性带过。要对学生值得表扬的地方进行稍微的详细化，要使学生感受到老师是真的觉得我这个地方做的不错，老师的褒奖对学生学习的积极性会起到很大的帮助，而且学生以后在课堂上也会更认真，老师再进行德育教育渗透时也会有更好的效果。

（5）通过在课堂当中进行动手实践，从而使学生养成勤俭节约的好习惯，进而达到德育渗透的目的。现如今大部分的小学阶段的学生都是独生子女，所以一般有什么需求家长都会对其进行满足。如果家长不满足他们的需求就会发脾气。有的甚至还与身边的人进行攀比，看谁的吃喝玩乐的东西最多、最好等等。铺张浪费的现象比比皆是。然而，勤俭节约才是中华民族的美德，所以要想学生养成正确的消费观，就需要老师对其进行正确的引导以及说服教育。老师可以在课堂上进行动手实践，比如，利用废弃的纸板做钟表，不仅可以让学生在学习时间这一课时更加感兴趣，还可以适时对学生进行德育教育渗透，让他们知道勤俭节约才是美德。

3.结语

总而言之，在实际的数学课堂当中进行德育教育的渗透，只要身为数学老师的我们，结合学生们的实际情况潜下心来认真研究，都会找到合适的方式方法。在课堂当中进行德育渗透，不但可以让学生在无形之中就受到了德育教育的影响，而且可以激起学生对数学的学习兴趣，从而提升了学生学习数学的积极性，进而就提升了我们的教学质量。

参考文献：

[1]徐建华.小学数学教学中渗透德育教育的研究[J].新课程导学，2014，（29）.

[2]赵峰;糕秀芬.小学数学教学中德育渗透的方法[U].新课程（中），2011（01）.