陈国勇 余连创

摘要：培养学生从小练习写日记的习惯，要从多条途径去实现。

关键词：日记;兴趣;模仿;阅读;坚待

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0051-01

引言：培养和发展小学生的书面表达能力，积累发展学生的语言，引导培养他们健康向上的品格，是小学生语文教学的目标之一。而指导小学生写好日记，正是实现这一目标的重要途径。

我从二年级第一学期就开始指导学生写日记。开始时，学生感到好奇，兴趣极高。可是小学生的生活较平稳，每天只是读书、写字、看电视、睡觉，时间长了，学生们就觉得日记没什么可记的了。面对这种困境，我注重从以下几个方面引导学生去发现日记素材，收到明显效果。

1.激发学生的写作兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生的一种力量。如果一个人对某种事物有了浓厚的兴趣，就会从内心产生向往之情，而且自己去实践。正如，我国教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐学者。”所以，想让学生主动写日记，写好日记，就必须激发他们写作的兴趣。那么如何激发学生写日记的兴趣呢？首先，我对学生写的日记进行及时的反馈，进行正面激励。如果反馈的时间太长，学生写日记的热情就会大大减弱。因此，学生交上来的日记，我都尽量当天批阅。有进步的，写的好的，我会在优美的句子、词语下画圆圈，画波浪线，并且写上富有启发性、针对性、鼓励性的话语，如：“你真棒！”“你的进步真大！继续加油！”等等。对于写作水平差一点的同学，我也在首先肯定他们点滴进步的同时，诚恳指出日记中存在的问题，如：“你有了很大进步，如果能正确使用标点，就更好了。”

2.模仿课文，编辑故事

小学低年级语文课本中有许多内容新颖，形式较好的童趣文章，学生都愿意读这样的文章，可以让学生模仿课文，展开想象，续写故事。

如我向学生讲了《小壁虎借尾巴》的故事后，就启发学生思考：“小壁虎在小鱼、老黄牛、燕子那里没有借到尾巴，假如它又向松鼠、小猴子它们去借，它会怎么说？学生纷纷举手，兴趣极高。这时可要求学生把想说的话写下来。有位同学这样写的：小壁虎爬呀爬呀，爬到一棵松树下，它看见小松鼠翘着尾巴正在吃松果。小壁虎说：“松鼠弟弟，您把尾巴借我用用可以吗？”小松鼠说：“不行呀，我要用尾巴当雨伞呢。”还有的同学写了小壁虎向啄木鸟、小兔子等动物借尾巴，由于学生们有样可仿，又很感兴趣，所以他们都爱动手写，而且写的非常生动、具体。

3.参与活动，写出真情实感

结合学校、班级开展的一些丰富多彩的活动写。如：升旗仪式、人队活动、故事会、歌咏比赛、运动会等。尽力要求每一名学生都参与这些活动，活动前有要求，活动后写出自己的所见、所闻、所感。

如“六一”儿童节，学校组织了少先队员人队并举行了隆重的人队仪式。看着孩子们一张张喜悦的笑脸，我首先向同学们表示祝贺，然后以谈心说话的方式听听学生们的所见、所听、所想。其中一名学生告诉我：“老师，刚才人队时，我的心怦怦直跳，等一位大姐姐给我系上红领巾后，我才不那么紧张了。”学生们围着我，争着抢着有说不完的话。这时，我就趁热打铁，让学生把要说的话写出来，同学们都写得有真情实感、篇幅较长的好日记。有位学生的一篇日记竟写了三百多字。

4.结合生活，指导学生写好日记

在学生的生活中，那些轰轰烈烈的活动、有趣的节假日是有限的。老师应该教给学生在平淡的生活中发现有意义的素材来积累语言，发展语言。培养学生认真观察生活，养成多看、多听、多想的习惯，指导学生写好每一篇日记。

一次大扫除结束后，某同学将一把扫帚忘在教室门口。同学们续走进教室。前四名同学都脚碰扫帚而过，第五名学生到了门口，她拿起扫帚顺手放进了卫生工具箱里，见此事，我想这不正是学生写日记的好素材吗？于是，在课上，我把这件学生很不在意，而且是刚刚发生的事说给同学听，并请同学们猜猜是谁把扫帚放起来的。当然猜者不一，还是我说出了那位同学。同学们鼓掌表扬了这位同学。这个平时学习不太用心的同学小脸红红的，高兴极了。接着，我便让同学们说说自己的想法。其中有位同学是这样说的：“我要向××那样，做关心班级、爱护公物，热爱劳动的好学生。”学生们充分发言后，我布置学生把这件事写进日记里，同时启发学生：只要平时留心身边发生的事情，注意观察，日记就有话可说，有事可记。由于这样的事是小学生自己亲眼见，亲耳听，亲身想的身边实际事，所以写起来语句连贯，内容也具体。

5.阅读课外读物，丰富语言

阅读、背诵是积累语言的重要途径。值得注意的是：教师要在重视课内阅读的基础上，也应同样重视课外阅读。加强课外阅读的指导，帮助学生选择健康读物，并在培养学生读书看报的同时养成摘录好词佳句、精彩片段的好习惯，从而积累丰富语言。古人说得好：读书破万卷，下笔如有神。”大量阅读，的确是写作的源头之一。为了给学生课外阅读创造条件，我们还组织学生订阅了《小学生必读》、《少年博览》和一些有益的课外少儿读物，教给他们阅读方法，并指导学生写读书笔记，让他们分门别类摘录读物的好词好句。利用一定时间让学生在课上阅读或者背诵笔记的好词佳句，为写日记打基础。

6.持之以恒养成习惯

“学贵有恒”，写日记需要坚持。做到坚持写日记，学生就会喜欢上写日记，写作水平就会提高。坚持写日记，培养了他们的毅力，养成了留心生活、热爱生活的品质。要让学生把日记当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈。为使学生有足够的时间观察生活、选择素材，我规定每周每个同学至少写一至两篇日记，同时，提倡学生天天写日记。写日记贵在坚持。

总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。写好日记是提高作文教学质量的重要环节，写好日記是写好作文的前提，所以我们在教学中不可忽视日记，应想列出更多的办法来帮助学生写好日记，提高学生的写作水平。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。