孙善丽

新时代，新征程，新作为。2018年，日照实验区从城区到乡村，不断探索新教育实施新模式，实现了新跨越和新突破。连续三年以现场会的方式展现新教育区域推进的成果，新教育理念不断更新，持续优化我们的教育行走方式。一年来，我们以省市新旧动能转换为契机，积极进行教育供给侧改革，扎实推动新教育十大行动和我市“十新”项目的本土化落实，从校园文化、教师发展、课程研发、课堂建设、课程实施，到家校合作、学生成长，形成了良好的育人合力和鲜明的育人特色，课程实施水平和育人质量不断提高，实现了新教育实验日照模式的新发展。

一、新时代：发展中的新动能

以 “践行新德育”统领新教育实验，形成新德育推进的有效路径。实验过程中，各学校积极贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实教育部中小学德育工作要求，扎实推进我市基础教育改革创新。围绕落实立德树人根本任务，推动社会主义核心价值观在校园落实，让师生成为德育工作的践行者和受益者，开创了新教育德育实施新局面。

（一）根植爱国立志情怀

围绕“初心”“时代”“中国梦”等鲜明时代特征的主题，紧扣家国情怀，大力开展新教育主题实践活动。先后举行 “享受阅读回归初心” 城区中小学生演讲比赛，“新时代新教育新阅读” 城区征文评选活动，全市“开卷·筑梦”主题征文活动。活动的开展，致力于引导学生牢固树立心中有祖国、心中有志向的意识，确保家国、志向与学习生活紧密联系，并根植于学生的心灵。

（二）弘扬优秀传统文化

习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。”为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和《山东省中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》精神，4月份，召开全市优秀传统文化与语文学科融合教学研讨会，推动中华优秀传统文化与学科教学融合的探索。10月份，开展全市汉字书法大赛，经过逐级选拔，有600名学生进入决赛，为师生搭建观摩学习的平台。

各区县开展了形式多样的中华经典诵读活动。东港区“晨诵·午读·暮省”已成为常态，研发的暮省课程在全国新教育开放周上展示。许多学校充分发挥图书室传播中华优秀传统文化的育人功能，各具特色，金海岸中学实现了与市图书馆的对接，学校设立了30余个图书角，营造了书香校园;新营小学全天开放图书馆，每个教室门口的电子阅览屏，拓展了学生的学习空间，让学生不断浸润在优秀传统文化中。山海天龙山路小学的诗词文化开展得有声有色，“腹有诗书·胸怀天下”，大力开展以诗词、书法为鲜明特征的优秀传统文化进校园活动，引发了全校师生的“诗词潮”和“书法潮”。各學校把优秀传统文化教育贯穿教育教学始终，融入学习生活，滋养学生心灵。

（三）深化学科德育工作

以教育部部编新教材实施为契机，充分发挥课程的育人功能。一是把用好新教材作为落实立德树人根本任务的主要载体。全年组织义务教育段语文、道德与法治、历史统编教材全国网络培训会，省、市培训会和暑期培训等共计38场次，4000余人次参加培训。10月份，组织开展了“我与新教材”主题征文评选活动。二是充分挖掘学科教学中的德育资源。各学科优质课评选中，倡导学科从育人角度审视教学内容，充分梳理教材中的德育承载点，挖掘各学科蕴含的内在德育价值，强化学科核心素养与德育教育的深度融合。三是大力开展学科德育实践活动。积极开展与课堂教学内容相结合的各种实践活动，创建人文德育课程、生活德育课程、生态德育课程，实现课程育人的功能。通过中小学生研学旅行活动，让学生走出校园，认知社会，接触自然，引导学生了解国情、乡情，爱国、爱家乡，开阔眼界，增长知识，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力，全面提升学生综合素质。五莲县举办首届中小学生“阳光体育吉尼斯”大赛和第三届初中学生辩论赛，积极搭建学生风采展示的舞台。开展学生校外综合实践活动，组织全县小学五年级、初中八年级7300余名学生，分17批次入驻县青少年学生校外活动中心，开展校外实践活动，每名学生顺利完成16个课程模块学习。

由于我们在新教材施教和学科德育实施过程中的积极探索，11月份，我市成为人民教育出版社课程教材研究所在山东的首个实验区。

二、新教育：坚守下的新作为

（一）推动阅读活动有效开展

书籍是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。新教育发起人朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”我们把阅读活动的开展与学生核心素养的培养紧密结合。1月份，在开发区实验小学举行的第四届全市中小学暑期读书征文评选活动颁奖仪式上，评出优秀征文1148篇，有261名学生、134名教师、151名家长获奖，6个单位获组织奖。4月份举办的城区中小学生“享受阅读回归初心”主题演讲比赛活动，50 名初中生和小学生分别获得一、二、三等奖， 6所学校获优秀组织奖。联合市新华书店举办的城区“新时代新教育新阅读”征文大赛，共收到参赛作品2000余份，评出一等奖125名，二等奖298名，三等奖421名。9月16日，著名作家梁衡先生出席了颁奖仪式。6月份，市教育局、市文明办、日照广播电视台、山东新华书店集团有限公司日照分公司以“开卷·筑梦”为主题，联合举办日照市第五届中小学暑期读书活动，共收到稿件1360份。

各区县大力推进阅读活动。岚山区金丽老师开展了“萤火虫读书故事会”，把吟诵课程纳入读书，激发了孩子们的极大热情;她配合团区委创办的“萤火虫海悦读书会”，家长踊跃参与，每周一次，产生了非常好的辐射引领作用。莒县10月份举行教育系统全民阅读读书汇报会暨颁奖仪式，邀请了中小学和幼儿园9位教师进行了精彩的读书汇报，活动中展出读书笔记256篇，笔记原稿144本，故事征文248篇，参会人员深受启发。阅读已经成为我市基础教育广大师生的自觉行动。

（二）促进课程实施水平不断提升

市教科研中心着力发挥日照教育云平台的作用，加强课程资源建设，义务教育段学科通过录制公开课及评课视频，组织编写新教材解读与教学设计，推进资源共建共享。

各区县、学校把加强课程建设作为提升教师素养、提高课程实施水平的重要途径。岚山区从2017年启动“课程建设年计划”，在全区推动从学科育人向课程育人转变，促进学校“一校一品”建设，建立“十新”项目论坛工作机制，其中“新校长論坛”宣言是“校长的核心领导力是课程领导力”;“新校园论坛”的宣言是“让校园称谓汇聚美好事物的中心，这个美好事物就是课程。”

（三）推进高效课堂建设

我们始终把课堂改革作为基础教育改革的突破口，把课堂作为新教育推进的主阵地，深化课堂教学研究与改革，课堂效率不断提升。

市教科研中心组织召开了全市基础教育课堂教学改革经验交流会，总结交流我市高效课堂三年行动计划推进经验，启动了基于核心素养培养的课堂教学改革。

五莲县提出以问题探究为主线，以思维训练为核心的思维课堂建设，构建“一核心、两落实、三突出、四环节”的基本模型。“一核心”就是以思维能力提升为核心，“两落实”就是落实小组合作学习和思维导图运用，构建知识体系。“三突出”就是备课突出问题设计，突出学生活动设计，突出评价设计。“四环节”就是课堂上体现“思维导引—思维独立—思维碰撞—思维迁移”四个环节。在全县范围内开展思维课堂建设的理论与实践研究。课堂的改革推动了教学方式和学习方式的变革，让有效教学和有效学习得以落实。

（四）促进教师专业高水平发展

教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。我们始终把教师专业发展作为新教育实验的第一要务，搭建教师素养提升的平台。一年来组织各学科教学研讨会、优质课评选和教师素养大赛近100场次，促进了教师专业水平的提升。在第六期教育家成长大讲堂暨大国良师颁奖仪式上，市教育局获优秀组织奖。在4月份举行的第十八届华人作文大赛颁奖仪式上，市教育局获优秀组织奖。我们积极组织教干教师参加新教育研究院发起的系列活动，搭建与大师对话、与智者对话的平台。先后组织参加了全国新教育实验区工作会议和全国新教育种子教师“共享成长幸福”展示暨“教师专业成长”专题研讨会、全国新教育第十八届研讨会及2018年新教育国际高峰论坛。在这些活动中，既传播了日照新教育经验，又促进了教师业务素养的提升。

各区县学校启动了系列教师专业发展工程。莒县制定《新教育实验种子教师管理考核办法》，通过县级及以上种子教师的发展带动全县教师专业发展，带动全县新教育实验水平不断提升。五莲县每年组织2300多名义务教育学校的一线教师进行学科素养大赛，考查参赛会员的课标、教材和学科知识，引领教师大练教学基本功。组织88名骨干教师和青年教师结成师徒对子，释放“鲶鱼效应”，解决学校无骨干教师引领的难题。开发区印发了《日照经济技术开发区“名师建设工程”实施方案（2018—2020年）》，启动“开发区名师、名校、名校长启动仪式”，成立名师工作室，并在日照教育云平台成立了学科协作组，扎实开展教学研讨活动。

三、新动能：沃野中的新生态

（一）加强教科研助推教改发生

教育科研成为新教育实验的助推剂，引领教师树立问题即课题的意识，结合新教育十大行动和我市新教育十新项目，推动课题研究工作，“以研兴校、以研促教”，让教科研成为学校、教师发展的新动能。在2018年省级教育教学成果奖评选中，我市获特等奖1项，一等奖1项，二等奖6项，创历史最好成绩。9月份，我市有7项山东省教育科学规划课题、14项山东省教学研究课题顺利通过结题，14项课题被立项为山东省教育教学研究课题，课题立项和结题通过率有较大幅度提升。在第七届全市教育科研优秀成果奖评选中，评出优秀成果奖63项，其中一等奖15项、二等奖23项、三等奖25项，成果质量逐年提升。

东港区承担的国家级课题“思维潜能开发”，研究成果丰硕，开发了六大系列56种益智器具的《思维潜能开发课程》，并创新了思维潜能课程资源的开发策略、课程教学设计策略、“活动—探究”课堂教学模式、“讲板异步同行”等教学法，首创的教学设计范式在全国推广应用。莒县以“小问题、低台阶、短时间、求实效”为指导，提出了“人人搞教研，人人有课题”的目标，确保全县教育系统每一位教师都树立“问题即课题”意识，开展小微课题研究活动。5月份全县立项县级课题348项，校级课题2000余项，全面提升了县域教育科研氛围。

（二）应用新技术推动教育革新

“互联网+教育”的意识不断强化，各区县、学校加大投入，积极推进信息技术与学科教学的融合，提高了教学效率。今年10月份市教科研中心开展的书法大赛通过日照教育云平台进行评选展示，借用新技术，克服了传统展示方式的弊端。日照市朝阳小学，是全市第一所实现普及型录播系统“班班通”的学校，该平台具有同步互动直播功能，可实现远程1对N同步授课、1对2交互式授课。学校配套建设了互动直播教室和校园电视台，营造无处不在的教育场。该校以日照教育云平台为依托，探索出的新技术支持下的“高效课堂模式，教师专业成长模式和家校合作共育模式”，入选教育部基础教育信息化应用典型。莒县充分利用沪江CCTALK平台培训学习的强大功能，完善青椒行动计划，充分发挥“小狮子”影响带动力，促进全县教师业务能力全面攀升。迄今全县已有2980余人参与到CCTALK互加计划培训，5月份，有13名优秀教师脱颖而出，面向全国展示自己的学习成果，73人荣获小狮子计划奖金31万元。网络直播云课堂，实现了莒县乡村学校与名师讲堂的互动。CCTALK，为莒县教育质量的全面提升，提供了极大的网络支撑。

（三）引领新父母推动家校共育

学生成才，家庭教育至关重要，这已成为共识。本学期开学初，市教科研中心组织了山东省中小学家长学校课程建设公益宣讲活动，对如何建立家校社教育共同体、如何提升家长素养、发挥家教职能等进行专题辅导。

东港区开展“千名教师访万家”活动，通过家委会、亲子研学、亲子教育共同体、家庭教育日、家长进课堂等举措，实现家庭、学校共建共育。开发区连云港路小学的“家庭教育故事会”对促进家校共育起到了良好作用，学校创建“家庭教育俱乐部”，由校长引领，用生动的故事案例，来分析家长在教育孩子时遇到的问题与疑惑，引发了家长们的强烈共鸣。在全省家庭教育实验基地工作经验交流暨观摩研讨活动中，我市的金海岸小学、五莲实验学校、日照实验高中被省教育学会家庭教育专业委员会列为第二批实验学校。作为省教育厅公布的两个家庭教育实验区之一，我们不断完善育人方式，以家校协同育人为核心，以实验基地建设为示范，积极探索家校协同育人的新模式。新家长育人模式探索在各区县、学校积极推进。

（四）缔造新教室促进班级和谐

班级是学校教育工作最基层的单位，是育人的主阵地。新教育“缔造完美教室”行动，营造了良好的育人氛围。岚山区把“十佳完美教室”作为推进新教育实验的重要项目，每个“十佳”给予3000元奖励。“六一”儿童节期间，他们引入社会捐助资金7000元，奖励了7个“优秀完美教室”。全区广大青年教师把“缔造完美教室”作为自己在新教育的天地里施展才华的最好舞台，精心耕耘，缔造完美教室，营造过一种幸福完美教育生活的空间。

四、新收获：耕耘中的新希望

行动就有收获，坚持才有奇迹。几年来，日照市通过新教育实验，不断深化基础教育课程教学改革，课程实施水平和育人质量不断提升。我们把新教育实验与基础教育综合改革有机结合，深度融合，把“让师生过一种幸福完整的教育生活”从理想走向现实，不断创新新教育实践，为建设美丽富饶、生态宜居、充满活力的新日照贡献新教育智慧。

（作者单位：山东省日照市教育局）