宋立平

摘要：在小学语文教学中渗透德育教育，能有效陶冶学生的情操，帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，而且能够有效提升学生的道德品质，提升学生的综合素养。本文就目前小学语文教学中渗透德育教育方面存在的问题，探讨在小学语文教学中渗透德育的方式方法，希望小学语文教师在推进课堂教学改革的时候，能采取多种方式加强学生德育教育，从而有效提升学生的道德品质，促进学生全面发展。

关键词：小学语文  德育渗透

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，具有基础性、先导性与启蒙性等学科特点。语文教学中的语言文字是抒发内心情感、表达思想感情的重要工具。语文教学本身就带有陶冶情操、提升学生思想品德的重要作用，所以在语文教学中渗透德育具有其他学科不可比拟的优越性。本文就语文教学中如何渗透德育进行了深入的思考与探索。

一、语文教学中渗透德育理念存在的问题

1.对学生分数的过度重视。目前，受传统教学观念的影响 ，很多学校与教师过于注重学生的升学率，都是以提高学生成绩分数为目的，来进行一系列的基础知识教学，从而忽视学生的品德与情感问题，这样的语文教学不仅让学生无法取得理想的成绩，甚至会产生厌倦语文课程的心理，也就发挥不了德育的目的。

2.不少语文教师缺乏对德育理念的充分了解。由于对德育理念的了解不够充分，语文教师也就无法全面掌握语文教材中德育的内容与重点。语文教师没有对语文教材进行深入探究，德育的目的也就无法实现。在语文课堂的教学中渗透德育也只是空谈，这样不仅没解决学生的品德问题，还会影响学生素质水平的提高。

3.语文教师缺乏丰富的专业知识。要想把品德教育融入语文教学课程中，语文教师就必须具备扎实的教学功底和深厚的德育知识储备。但要是语文教师的德育教学水平不够，也就达不到真正的德育目的。语文教师缺乏丰富的专业知识不仅会影响学生品德培养，还会影响学生成绩的提高。

二、语文教学中渗透德育的方法

在语文教学中渗透德育，可有效培养学生的道德情操与良好的心理素质，以下从语文课堂教学、课外活动、课外阅读以及语文教师四个角度对在语文教学中渗透德育，从而提升学生思想品德素质，促进学生全面发展进行了分析。

1.在语文课堂教学中渗透德育。语文课堂教学是培养学生基础知识与品德教育的最佳场所，也是在语文教学中融入德育的主要措施。

首先，在语文课堂教学中，语文教师可以通过运用感情熏陶法，对语文教材内容进行丰富，并对学生语文基础知识进行辅导与培养，可有效提高学生的成绩。感情熏陶法可使学生与语文教师的情感统一，促使学生的想法与观念得到尽情展示，这样有利于语文教师开展德育教学，使学生有效地在语文课程的学习中提升思想品德素质。

其次，在语文课堂教学中，語文教师要灵活运用讲析理解法，对德育和智育进行完美结合，在整个课堂教学过程中充分发挥引导者的作用，引导学生自行思考与探究，对学生提出的问题、要求，给予充分鼓励与支持。这样才能在激发学习热爱语文课程的同时，充分理解语文教学内容，提高语文成绩。

第三，在语文课堂教学中，语文教师还应采取科学合理的措施，实现语文基础知识与德育的完美结合，促使学生综合能力的提升。此外，语文教师还应挖掘每个学生的特点，并制定培训计划，这样可使学生的特长得到全面发展，促使学生树立正确的思想品德。

2.从语文教学课外活动中渗透德育。语文教学课外活动，可以丰富学生的课外知识，将德育渗透其中，还可以促使学生思想品德与综合知识水平都得到有效提升。为此，语文教师可运用成语接龙、演讲、朗读等多种方法，对学生的语文基础知识的培训与道德教育。同时，在语文教学课外活动中融入德育，还可以激发学生学习的积极性与主动性，进而提高学习语文课程的兴趣。

3.从语文教学的课外阅读中渗透德育。课外阅读是培养学生基础知识的重要部分，通过把德育融入课外阅读，不仅可以丰富课外阅读内容，还能促使学生的道德情操得到提升。

首先，语文教师应从学生的实际情况出发，根据小学生的不同性格、不同兴趣、不同爱好来准备不同类型的课外阅读资料，引导学生培养思维能力，促使学生在课外阅读中获取语文基础知识，提升思想品德素质。

其次，在课外阅读中，语文教师还可以把课外阅读与学校德育工作相结合，以“三八”妇女节、母亲节、“六一”儿童节等为契机，开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动，激发学生对课外阅读的积极性，进而使学生能够热爱课外阅读，促使学生品德的提升。

4.从语文教师角度出发渗透德育。为使德育更好地渗透在语文教学中，就要从语文教师角度出发对学生开展品德培养，这样才能使德育更具实质性。这就要求语文教师具备正确的人生观、价值观以及得体的言行，言传身教才能使学生形成正确的是非观、道德情感才能得到提升。

综上所述，在语文教学中渗透德育，可以提高学生的道德情操，帮助学生树立正确的人生观、价值观，从语文课堂教学、课外活动、课外阅读、语文教师四个角度渗透德育，不仅让德育贯穿于语文教学全过程，而且也能使学生的审美能力、文化能力、探究能力等综合素质得到全面提升，从而促进学生的健康成长，促进素质教育目标的早日实现。

参考文献

[1]刘志明;;浅议如何在小学语文教学中进行德育渗透[J];新课程学习（综合）;2010年12期

[2]何俊;;小学语文教学中的德育渗透[J];中国教育技术装备;2008年21期