邓元群

【摘 要】小学阶段，学生开始系统的进行数学知识的学习，这是小学开设的最主要的课程之一。但是受到数学知识抽象、复杂，加之教学方式单一死板等原因的影响，使得学生学习数学的积极性不高，教学效率有待提升。那么小学数学教学中应当如何提升课堂教学效率呢？本文结合自身教学经验对此展开探讨，与广大同仁共同分享。

【关键词】小学数学;课堂教学;提高

数学是与我们的生活联系最为紧密的一门学科，学好数学将会给我们的生活带来极大的便利。作为小学阶段的主要学习课程，虽然小学数学学习的都是数学基础知识，但是从小学生的心智发展阶段而言，学习数学仍然具有一定的难度。数学知识的抽象性、复杂性，加之传统教学模式的单一、枯燥，使得学生学习数学的兴趣不高，从而限制了课堂教学效率的提升。为了提升小学数学课堂教学效率，本文结合自身教学经验，对有效的教学策略进行了探讨。

一、教师积极转变教学观念

作为小学数学教师，应当与时俱进，顺应新课改的潮流以及要求，在教学观念方面做出改变。教师首先要做的，就是树立学生的学习主体地位，一切教学活动的开展均围绕学生去进行。改变传统数学课堂中“一言堂”、“满堂灌”的教学策略，多组织一些科学合理的学习活动，让学生在课堂教学中能够更多的参与其中，从而主动地进行学习。例如学生学习完了整数乘法，掌握了计算方法，理解了其意义的基础上，教师可以组织学生自己编应用题，并进行计算练习。另外，也可以根据教学内容，组织学生进行小组合作学习。总之，通过多种形式的教学活动，使课堂教学氛围变得更加宽松、活跃。这样能够让学生课堂上的紧张情绪缓解，从而活跃思维，更积极主动的参与数学学习，提升数学学习效果。

二、建立和谐民主的师生关系

师生关系的好坏直接决定着学生对一门课程的学习态度。在传统教学模式下，教师通常非常严厉，并且课堂上常常是教师讲、学生听，师生之间的互动很少，这使得师生关系较为疏远，学生对教师有一种敬畏心理，上课时容易紧张，不敢回答问题。而在新课改背景下，教师应当转变对待学生的态度，课堂中多一些笑容，语言也可以更加活泼幽默，并与学生多些互动，从而增进师生之间的关系，使学生对老师更加亲近。课堂教学中，教师对学生应当多一些尊重、信任，对待学生一视同仁，不应当厚此薄彼，尤其应当避免按照学习成绩将学生划分为三六九等，进行区别对待。这样将会极大伤害学生的自尊心。教师应当积极发现学生的闪光点，多对学生进行鼓励，尤其是对学困生，更应当对他们的一些小的进步给予肯定，使他们能够树立学好数学的信心。同时，教师还应以精深渊博的知识，娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱，让学生亲其师，信其道，更好地学习数学。

三、实现教学方法的科学化

教学方法可以多种多样，最重要的是应当结合教学内容以及学生特点，选择最为适用的教学方法，这样才能实现课堂教学的高质高效。新课改背景下出现了很多优质教学方法，如合作学习法、创设情境法、游戏教学法、故事教学法、迁移教学法等等。一节数学课可以运用单一一种教学方法，也可以通过几种有效的教学方法进行组合开展教学。教师应当具备较好的教学能力，能够对各种教学方法进行灵活运用，保证教学方法的丰富多样、灵活运用、实效性高，从而促使课堂教学效率的不断提升。

四、教学手段多样化

随着时代的不断发展进步，教学手段也更加多样化，教师应当注重与时俱进，充分利用多种教学手段进行教学，共同为提升课堂教学实效性发挥效用。传统的教学手段主要是板书，而在新时代背景下，多媒体等辅助教学设备得到了越来越广泛的普及与应用。多媒体教学手段具有生活活泼、直观形象、图文并茂等多种优点，能够弥补传统教学手段的诸多不足。在数学课堂教学中运用多媒体辅助教学，有利于吸引学生的注意力，激发小学生的数学学习兴趣，活跃课堂气氛以及学生思维，这对于提升教学效率和效果十分有益。另外，通过多媒体进行教学，教师在课前便将课件设计好，使其更加严谨、全面，能够大大節省课堂上板书的时间，并且可以增加课堂容量，让学生在有限的时间中能够接收到更多知识。且多媒体教学手段具有可重复性、全面性的特点，能够通过电脑多角度、全方位、循序渐进的进行重难点的突出与展示。也能够更好地进行知识的融会贯通，让学生能够温故知新，更好地掌握所学知识。

综上，在新课改背景下，对小学数学教师的课堂教学能力提出了更高的要求。教师应当不断提升自身的教学能力，积极转变教学观念，掌握多种教学方式，并能够进行灵活有效的运用，充分运用多种先进的教学手段进行教学。通过不断学习，改进完善自身的教学能力，提升自己的专业素质，不断提升小学数学课堂教学效率以及效果，为他们今后的数学学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]叶成香.浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略[J].学周刊，2019（25）：27.

[2]李娟.立足实际，提升小学数学实践活动课教学效率[J].数学学习与研究，2019（12）：75.

[3]许国华.将信息技术融入“解决问题”教学，提高小学数学课堂教学效率[J].中国校外教育，2019（14）：159，161.