白涛

【摘 要】现阶段，如何在初中数学教学中贯彻和落实素质教育的思想理念，创造良好的课堂氛围，提高课堂知识教学的有效性，是每一位教育工作者都需要解决的，也是最为关键的内容。因而在这样的背景下针对初中阶段数学课堂教学的有效性进行分析，希望能够在了解其重要性的基础上，提出教学的对策，为初中阶段学生的数学思维养成和未来良好发展做出贡献。

【关键词】初中;数学课堂;教学有效性

目前在初中数学课程教学工作开展的阶段，数学课堂有效性的教学是整个教育工作面临的最为主要的问题之一，也是在素质教育和初中数学新课程改革过程中要求的核心内容，所以分析和探讨初中阶段数学学习中高效课堂的建立和开展形式，对于学生未来的发展有着非常重要的意义。

一、初中数学课堂开展高效教育的重要性

在社會的发展过程中，效率是整个社会进步的动力，也是有力的支撑，学生在社会发展中属于中流砥柱，为了能够向社会输送更多新型人才，教育部门作为人才教学的主要方向和途径，还需要关注学生的知识学习情况，重点打造高效课堂。

针对目前的数学教学情况来看，初中校园中很多教师采用的依然是传统的教学手段，在传统教学模式影响下，课堂教学主要就是教师作为课堂的主导，学生被动地接受知识，这样的方法比较单一、呆板，不利于学生的成长和发展，也难以打造高效课堂。而在最新的课程改革要求下，教师需要把学生当成课堂的主体，逐渐开始关注学生各方面能力的养成，因此能够看出在初中数学教学过程中，加强课堂教学方式的创新，是教育工作改革的内在需求，也是对于社会输送更多全能型人才非常重要的途径。

二、初中数学课堂开展高效教育的手段策略

（一）转变教学观念

在初中阶段数学课堂中，受传统教学理念的影响，学生都是属于被动接受知识的状态，这一点不利于学生学习能力的提升。因此还需要积极地把教学观念进行合理地转变，在教学过程开展阶段，发挥学生所具有的主体性作用，让学生成为课堂的主体，有效发挥出课堂的效果。例如：在学习初中阶段《勾股定理》这一课时，学生就可以成为课堂的主体，让学生进行主要课程知识的讲解，要求学生能够在讲解过程中，介绍与其相关的定义，并且结合习题进行解答，这样的方式能够把课堂交给学生，让学生成为课堂的教师，更有利于激发学生学习的兴趣。同时在针对这一知识进行研究的过程中，如果学生能够来到课堂上成为教师，那么也更加愿意解决与其相关的问题，课堂学习效率自然得以提升。

（二）开展探究式教学

在最新的教学改革工作要求下，初中阶段数学教学还需要采用多种方法，探究式教学法就是其中的一种，在教师的指导下，让学生主动地去探究和分析知识，进而寻找问题的答案，以此在探究过程中发挥课堂知识学习效果，这也是一种创新的提高效率的教学方法。在初中数学教学中，教师需要重视探究式教学手段的运用。例如：在学习《轴对称》的知识时，教师可以首先把轴对称的相关定义和概念进行介绍，并且举出例子，哪一种图形可以被称为轴对称图形，而他们的对称轴又是什么，这样学生经过思考之后，也能够以此类推提出其他的图形，这样的方法能够激发学生的想象力，打造高效课堂的同时，培养学生的发散思维。

（三）营造良好的环境

学生学习的环境与学习的效果之间有着非常紧密的联系，良好的学习环境能够在根本上提高学生的学习效果，培养学生各个方面的能力。所以在初中阶段的数学教学工作中，想要更好地提高和保证学生的数学知识学习能力，就应该为学生营造良好的教学环境，在整个学习阶段教师也要改变以往的心态，对学生更加重视和关心，建立起良好师生关系的同时，拉近自身与学生之间的距离，从而促进其课堂互动的顺利开展。

同时针对课堂上不敢提问，不敢回答问题的学生，教师也需要对其进行鼓励，并且深入地分析其思想，让学生大胆地把自己的想法说出来，不要惧怕回答错误，在这样良好的沟通和良好教学环境的影响下，很多学生能够慢慢地走出自我的世界，愿意参与到课堂之中，这也是培养学生学习兴趣的主要方式，能够在根本上缓解课堂压力，提高学习效率。

（四）创新意识的教学

想要提高初中数学课堂的有效性，最关键的还是学生创新意识和学习思维的养成，只有在这样的环境和教学目标的指导下，学生才能够主动地去挖掘和寻找自身的能力。所以在初中数学教学中，教师也需要重视学生创新意识的养成，鼓励学生能够大胆地发挥自己的思维，提出问题、发现问题、思考问题，并且在思考中提出一些有建设性的意见，发现解题的新方法和新思路，这些对于打造高效数学课堂，都有着非常良好的促进作用。

随着社会的发展和进步，社会对于人才的需求是校园教学学生的主要目标，也是根本依据。最新人才的教学并不是一蹴而就的，它需要教师能够关注到这一内容的重要性，并且不断地转变教学模式，重点对课堂的教学氛围和教学效果进行改善，采用多种教学方法，让学生在实际的知识学习和掌握过程中提高知识的掌握效果，以此达到课堂教学有效性的发挥。

参考文献：

[1]容思准.对初中数学课堂教学有效性的认识与思考[J].中国校外教育，2017（16）：40-41.

[2]苏满红.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].中国校外教育，2016（31）：48，50.