蒋钢琴

教育的本质是培养人的事业，在“以人为本”教育理念下的教育实践自然就是“以学生为本”。当人类步入21世纪，社会的各个方面都发生了巨大的变化，作为社会中的人不可避免地也要打上社会的烙印。学生是社会成员之一，也会呈现出与以往不同的特点。

首先，学生的主体意识在不断增强，不再屈服于教师和学校的权威，在有些教师看来，现在的学生不像以前那样“听话”了，见到老师也不再唯唯诺诺。其次，学生获取知识的方式形式多样。不再单一地从老师、课堂、书本上获取知识。现在的老师有种感觉：学生老是爱问一些稀奇古怪的问题，有的老师都没听说过。第三，学生乐意听取同学或朋友的意见。现代家庭，独生子女居多，孩子跟大人在一起感到压抑，他们往往从同学、领导中寻找自己的同伴，在与同伴交往中，他们得到认同，找到自信，他们在一起有更多的共同语言，有的甚至模仿对方的讲话声调，语气词，吃饭的样子等。家长觉得孩子在家里和在学校个性差别特别大，是完全不同的两个人。

学生的这些特点，再加上他们本身的知识较少，经验贫乏，独立能力弱。因此，他们在对文化知识的学习，在对外界事物的认识过程中，离不开教师，尤其是班主任教师的关心和教育。班主任是一个班级的组织者和领导者，是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量，又是沟通学校和家庭、社会的桥梁。一般来说，班主任的教育对孩子的一生都将产生深远影响。如何发挥班主任的教育作用，在一定程度上取决于学生对你的接受、信任、喜欢程度。如何做学生喜欢的班主任是教育成败的关键。

一、走进学生

有人对中小学生做过调查，当问及“你们心里如果有了最高兴、最烦恼、最秘密的事，你最愿意告诉谁”时，76%的学生选择了同学、朋友，17%的同学选择了父母长辈，只有7%的同学选择了老师。可见，他们对跟自己年龄差不多大的同学朋友比较信任，而在家长、老师面前却显得较拘束 ，不愿意，或不习惯向老师、家长袒露内心深处的喜怒哀乐。在这种状况下，教育只能是隔靴搔痒，缺乏依据。

为什么会产生这种状况？如何改变这种状况？

产生这种状况的原因是多方面的，主要有：一是教师与学生的兴趣爱好差别很大。比如：学生喜欢看动画片，打电子游戏，或唱一些只有他们自己才能听懂的歌曲，教师则喜欢看书、上网、打球等。当几个学生在一起对动画片中的某个角色评头论足时，教师却只能是门外汉，当学生在游戏机旁喊“加油”时，教师却摸不着门道。其实，作为班主任要想真正了解孩子，成为“孩子王”，也有必要跟着学几手。这样才能跟学生有共同语言才有与学生交流的前提。学生才会接受你，才会给你教育的平台，此时，你会觉得你跟学生的交流很轻松，然后，再抓住交流过程中学生流露的思想，做正确的引导教育。这样的教育才有说服力。

二是教师与学生的角色不同。“学高为师，身正为范”为教师订立了一个榜样的角色。也在教师和学生之间画上了一道分水岭。一直以来，在人们的内心深处，都将老师的言行视为绝对正确的楷模，而学生只有跟老师学，模仿，无条件的接受。长期以往就导致了师生角色地位的截然不同。其实，作为班主任要深刻理解“人无完人，金无足赤”。没有必要把自己包装成一个知识丰富、道德高尚的绝对正确的“上帝”。要给学生留点空缺，让学生帮你去填补，给学生一种感觉：“弟子不必不如师”，老师也有马失前蹄、需要帮助的时候，学生也会为偶尔帮了一下老师而兴奋不已。不知不觉中，你就被他接受，并纳入了知己。

二、尊重学生

我国是一个倡导师道尊严的国家，尊师重教一直是我国的优良传统。但是，现在一些中小学教师利用这种人们对他的尊重，对学生随意审判，执行“家法”。忽視学生心灵与尊严，以至发生教育事件。这就有碍于教育的运行了。

“尊重”是人的一种需要，学生处于个性的发展养成中，尤其需要得到尊重，受到别人的尊重，他们会相信自己的力量和价值，会变得更有能力，更积极，更自信，更富于创造性。相反他们会对自身能力产生怀疑。进而产生自卑、怯懦的情绪。

尊重孩子，首先要面向全体同学，与其他老师相比，班主任与学生的关系最接近。学生对班主任也有一种依赖。她们很注重自己在班主任心目中的形象。所以班主任不能总把自己的注意力放在几个优秀、耀眼的孩子身上。对表现一般甚至令人烦心的孩子，也应努力在他们身上寻找“闪光点”。

尊重孩子，要把孩子的发言权、解释权交还给孩子，这就要求班主任老师学会倾听，其实倾听也是一种艺术，是一种相互间的尊重;是一种积极的赏识，是一种热情的期待。班主任老师应注意保护学生的发言权，让学生畅所欲言，言无不尽。

学生的身体心理都处于成长发展中，可塑性大。思想、行为、习惯也都在形成中，容易受外界影响。此时犯一些错误是难免的，但一般来说，他们犯错误的动机并不会很坏，我们要让他们有一个解释的机会。

尊重孩子，用平等的眼光去看待每一位孩子，尤其对犯有错误的孩子，也要有耐心听他把话说完。这会让学生觉得他得到了尊重，反过来，他也会更加尊重老师。而这种相互尊重则是班主任实施教育的支点。

班主任工作是千头万绪的，学生的个性又呈现出千姿百态，而要做一位学生喜欢的班主任，使教育落到实处，首先要了解学生，尊重学生，平等对待学生，其次还要加强自身修养，提高知识水平，在具体工作中还应寻求社会、家长的支持，形成教育合力，达到教育的一致性。