高晶

摘 要：高中英语课程标准明确指出，要培养语言能力的基础上提高规划人生的能力。然而，绝大多数高中阶段的教育，都忽视了生涯教育，而是单纯地把英语教学作为一种高考的敲门砖。职业教育在大学中比较常见，在高中的教学中几乎是空白。在高中英语教学中渗透职业教育不仅是必要的，也是迫在眉睫的。

关键词：英语教学;职业教育;意义

生涯教育是一个系统的教育，他必须经过长期的、有系统的教育过程，才能达到一定目的。生涯教育（career education）源自美国，是一种综合性的教育计划，其重点放在人的全部生涯，即幼儿园到成年，按照生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯熟练等步骤逐一实施，使学生获得谋生技能，并建立个人的生活形态。

从以上来看，高中阶段属于职业生涯的准备阶段。而英语作为一门语言学科，学习他的根本目的就是方便人们之间的交流和沟通，所以，在英语教学中渗透生涯教育是具有一定的必要性的。

长期以来，英语，特别是高中英语，它存在的意义仅仅是高考的工具，而不是它本身所具有的人与人交流和沟通的工具。因此，在以往的高中英语教学中基本不存在生涯教育。然而，生涯教育又是人必须接受的一种教育。有好多高中生在高中阶段能够非常努力地学习，刻苦拼搏。一旦考上大学，就失去了奋斗方向，迷失了前进的目标。其原因就是在高中阶段没有接受生涯教育，所以初上大学就迷失了人生的方向，沉迷于游戏和消遣之中。生活中有好多这样的例子：某学生在高中品学兼优，学习刻苦，但是上了大学后，自控能力不强，很快由学霸变成学渣，挂科无数，最终导致无法毕业。

要在高中英语教学中渗透生涯教育，需要学校、教师、学生三方面的合作。首先，学校要创造生涯教育的环境，给教室和学生创设适合生涯教育的土壤。例如，单独设置生涯教育教室，留出特定的时间让学生去有机会接触生涯教育。教师要有计划地选择必修英语和选修英语的教学板块，科学选择升学教育和生涯教育的教学内容，有的放矢地对学生进行生涯教育。学生要正确认识生涯教育的重要性，明确生涯教育的意义和必要性，从自身特点出发，有效选择生涯教育的内容。

生涯教育存在的价值在于，它能使学生充分结合自身的特点，从自我出发，有目的地选择自己心之所向的方向。例如，有出国留学意向的同学，可以选择英语文学加深自己对西方思维的理解。有志从事商务方向的同学，可以多留意商务英语。应该明确，我们的一言一行，都是自身发展的轨迹，都是为了实现自己的人生价值而准备。

在生涯教育中的不同环节中，教师的作用最为重要。一个对生涯教育有着深刻认识的教师，能够影响一大批懵懂的学生对自己未来产生清晰的认识。教师怎样在教学中有效地对学生渗透生涯教育？其中最重要的一个方面就是要具有深厚的生涯教育的知识。学生是多样性的，他们有各种各样的想法和理想，有多种多样的学习需要。这就需要教师能够适应学生的需要，有效选择适应学生需求的教学模块。而要适应学生需要，就要求教师能够比较全面地了解学生。了解学生的学习现状和接受新知识的能力和潜能。从而科学地定位生涯教育的目的和教学内容。

职业生涯规划教育的重点不在于选择具体的职业，不是简单传达就业信息和技巧，而是要让学生在长期的学习和实践过程中，逐渐认识到自己的个性特点、兴趣能力所在，并学会把自身优势转变成职业兴趣和人生追求。从这个意义上说，职业生涯规划教育关系个人一生发展，重要性不言而喻。然而，在国内基础教育阶段，职业生涯规划教育却面临不小尴尬。尽管不少中学已经进行了有价值的尝试，但起步晚、师资匮乏、内容设置不合理等都是目前职业生涯规划教育普遍存在的问题，一些地方的职业生涯规划教育甚至仍处于空白。这或许与应试教育大背景下，学校和家长功利的教育理念不无关系。在很多人看来，比起孩子的性格禀赋、兴趣爱好、实践能力，孩子能否考高分、上名牌大学才是最要紧的，一切都要为之让路。因此，职业生涯规划教育如何更好地在基础教育阶段落地，是摆在教育管理部门、学校面前的一道难题。

如今，综合评价、多元录取正成为国家招生考试制度改革的方向，“一考定终身”的局面也将随之改变，学生在报考科目、升学通道、对自己考试成绩的使用等方面有了更多选择。因此，能否充分根据自身兴趣特长，科学选择考试科目和专业尤为关键，而职业生涯规划教育就是“落实学生选择权”的必要路径。

在英语学科中渗透生涯教育并非易事，因為他需要学校从整体上对其进行规划。这不是一个普通的英语教师能做到的。我们作为一名普通的英语教师，只能提前做好准备，一旦国家或学校出台相关政策，我们能够迅速应对，用最快的速度进入角色，把最好的教育带给学生。这不仅仅需要知识，更需要的是一种情怀。

生涯教育虽然在我国发展缓慢，甚至没有成功的案例可以遵循。但是，我们不能否认生涯教育的重要性。高中教育离不开生涯教育，英语作为高中教育的重要学科之一，在教学中渗透生涯教育意义重大。