杨昌平

摘 要：运用多媒体教学在现代课堂中已经成为一种普遍现象，多媒体的使用不但可以帮助教师提高课堂效率，而且能够提高学生在课堂上的专注度。本文结合多媒体在高中数学中的应用，对提高学生专注度的影响进行了研究。

关键词：多媒体;高中数学;专注度

专注度是提高课堂效率的重要基础之一，它有助于学生在课堂上充分发散思维，便于对知识的理解和记忆。加强学生的专注度，有利于使他们获得学习知识的成就感，在此基础上提高学生自主学习的能力。随着现代信息科学技术的快速发展，多媒体已经在课堂上得到了广泛的应用，并成为教师教学的重要帮手。但是，如何科学合理地应用多媒体，提高学生的专注度，是现代教师值得思考和研究的一个问题。

一、应用多媒体对高中数学教学的利弊

（一）多媒体教学是提高数学课堂效率的帮手

在高中数学中，应用多媒体教学已经成为一个普遍现象。并且在很多方面对高中数学课堂起着积极的作用。多媒体的应用，能够让传统的数学课堂变得生动、有趣，在此基础上学生更乐意参与到课堂中去，从而提高学生的专注度。这对全面培养学生的数学思维，以及提高课堂效率都有非常大的帮助。比如说在讲解正方体异面直线问题的时候，如果教师只是依靠黑板画图或者理论知识讲解，对于空间想象力比较差的同学来说，很难理解。如果反复听不懂教师的讲解，学生在课堂上就会分心走神。但是多媒体的使用，可以进行动态教学，帮助学生对立体图形进行空间想象，不但提高了学生的专注度，而且能够提高课堂的效率。

（二）不恰当的运用多媒体影响学生的专注度

虽然在高中数学中运用多媒体的好处是多方面的，但是如果不恰当地运用多媒体进行教学，不但不能吸引学生，反而会分散学生的注意力，从而降低教学的效果。比如说通过多媒体进行立体图形的教学时，本身多媒体的使用能够帮助学生提高空间想象力，提高学生的专注度。但是如果教师一味地通过多媒体展示立体图形，就会造成学生在视觉上的疲惫，进而分散他们的注意力。

二、运用多媒体教学提高学生专注度的策略

在信息科学技术迅速发展的今天，采用多媒体教学已经成为现代教学发展的必然趋势。那么如何运用多媒体教学提高学生的专注度，进而提高课堂的整体效率，是一个值得研究的重要问题。

（一）适当地运用多媒体教学

与传统教学方法相比，采用多媒体教学更加形象、生动，更受学生们的欢迎。这主要是因为多媒体结合了图片、语音、视频于一体，更能直观地对知识点进行阐述，对于学生难以理解的知识点，通过视频、动画让学生更加容易理解和记忆。虽然多媒体的运用有着诸多优点，但是并不是说多媒体教学可以完全取代传统的教学模式。对于一些简单的知识点，如果通过教师的讲解和板书，学生可以完全领悟。理解，那么就完全没有必要采用多媒体进行教学，耗费大量的时间和精力。比如说高中数学的函数、空间几何等适合采用多媒体进行教学;而代数式推导、数学证明等则不适合采用多媒体教学。

通常在上课的最初10分钟，学生由于思维活动还受到课间活动的影响，学习的专注度不够，而在课堂的10一30分钟之间，学生的专注度在最佳的状态，然而在课堂即将结束的最后几分钟，学生由于疲惫，又会导致学习的注意力不够集中。因此，教师应该根据学生在课堂上专注度的分配情况，合理地运用多媒体教学。比如说在学生注意力不够集中的课堂前几分钟和后几分钟，合理运用多媒体教学，增强这两段时间内学生的专注度，从而提高教学效果。

（二）多媒体课件制作要有针对性

高中数学教学更多注重的是培养学生的逻辑思维能力，在此基础上能够让学生更加容易明白其中的定理、定律以及具体应用。因此，数学教师在制作多媒体课件时，不仅仅要追求课件表面的新颖和完美，而且要注重高中数学本身的特点和教学规律。这样才能吸引学生，提高学生的专注度。

（三）注重学生的教学主体地位

在运用多媒体教学中，教师要认识到学生的主体地位。只有教师充分尊重学生，从学生的角度出发，才能通过多媒体教学，抓住学生在课堂中的注意力。只有学生在课堂上保持高度的专注度，才能真正理解课本的内涵，举一反三把知识运用到实践中去。

结语：综上所述，采用多媒体教学是现代教学发展的必然趋势。在采用多媒体教学中，教师应该适当的、有针对性的运用多媒体教学，并且充分发挥学生的主体地位。在此基础上才能充分提高学生的专注度，最终提高课堂的整体效率。

参考文献：

[1]開凯.浅谈多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用[J].电脑知识与技术，2017，13（33）：219-221.

[2]逯四海.利用多媒体优势提升高中数学课堂教学质量探讨[J].中国教育技术装备，2016（05）：144-145.