吴凤勇

摘 要：在高中课程中，语文学习占据着重要位置。而语文阅读是语文学科中的重要内容，语文阅读是学生与老师沟通交流后自己的理解感悟。通过语文阅读的学习，可以提高学生的阅读能力和知识素养，有利于学生的全面发展。语文阅读学习应该是学生的个人实践行为，学生不应该过于依赖教师的讲解与分析，教师应通过转变教学方法来激励学生提高学习阅读兴趣，从传统的以教师为主导的阅读教学方法向以学生为主导的阅读学习方法转变。学生也应找到适合自己的阅读学习方法。

关键词：阅读学习;策略;思考分析

随着教育受到越来越广泛的关注，教育者应与时俱进的调整自己的教学方法，不应再一味硬性的向学生输出知识，应寻找合适、有效的教学方法，提高教学效率。

一、明确语文阅读学习的重要性

1、有利于提高学生的写作能力

提高学生的读写能力，是语文教学的目的所在。常言道“讀书破万卷，下笔如有神”，读是写的前提。通过阅读学习写作技巧，贮备大量的知识素材，为自己高质量的作品提供保障。

[例如]鲁迅《故乡》中“她站在那里，双手叉腰，像个细脚伶仃的圆规！”就形容那个女子站姿不优雅，而一些高中生作文单调乏味，内容简单，只会说“她站在那里不好看”，这都是阅读不够所导致的。

2、有利于增强学生文化知识储备

所有的学科知识获取的有效快速的方法就是阅读，学生通过阅读学习来增加自己的知识贮备、提高自己的学习能力、增强自己的分析能力。在高中课程中，语文阅读在语文科目中占着很重要的位置，还关乎着学生在高考时的成绩。不仅仅是语文，其他科目也都需要阅读学习能力，在考试中需要对题目进行理解分析，才可以在答题时答其所问。一个人知识贮备和知识素养绝大部分取决于其获取知识的速度，而获取知识的速度又取决于其阅读学习的能力。随着教育的发展，教师和家长越来越看重学生的自主学习能力，而自主学习的基础是自主阅读。通过阅读学习，不仅可以获得自己所需的学科文化知识，提高自己的自主学习能力，还可以懂得为人处世的道理。

二、提高学生语文阅读学习的能力

1、反对“以教师为主导”的传统教学模式

在阅读学习中，教师只是引导者，应鼓励学生积极独立思考。首先，在学生表达自己想法的时候，不要一味的否定，等学生阐述完再提出自己的看法与建议，对其加以合理的引导。其次，让学生们自己相互沟通交流，积极发表自己的想法，让学生在合作中提高自主学习能力。

叶圣陶先生曾说过：“教是为了用不着教”。传统课堂主要是以教师为主导，课堂上通常以教师的主动讲授和以学生的被动接受为主要特征。教师通过教授阅读学习方法，引导学生自主学习，从而提高学生自主阅读兴趣，为学生其他学习能力打下基础。

[例如]在高一学习《再别康桥》时，老师可以提出教学目标让学生自己在课前阅读学习这篇文章，诵读感受诗歌的情感特征。引导学生自己讨论，积极思考，老师通过学生的表达引入课堂学习。

2、提倡“以学生为主导”的现代教学模式

在阅读学习中，学生是主动者，学生应在老师的引导下自主阅读学习。自主学习，首先要学会自主阅读，学生要在教师的引导下积极主动的自主阅读。阅读学习不仅仅是教师的任务，学生可以根据自己的实际情况出发，选取自己感兴趣的、适合自己的读物，俗话说“兴趣是最好的老师”。

[例如]曾经在高中课堂上，语文老师鼓励我们多阅读自己感兴趣的文章，并在课堂上和同学们分享，谈谈自己的感想。在老师的引导下，我们班的阅读学习氛围浓厚，我们的阅读能力也有所提高。

巴尔扎克曾说过“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人”。通过自主阅读学习，锻炼自己的思维能力，提高自己的理解分析能力，让自己成为一个能思考，有力量的人。

3、营造融洽的阅读学习氛围和环境

学习的环境直接影响着阅读学习的质量，在嘈杂的教室中的阅读质量远远比不上在安静的图书馆中的阅读质量。所以，营造安静的阅读学习环境是有必要的。

[例如]在高中时，我们班语文老师会在每周拿出一节课让我们去阅览室阅读学习，把自己感兴趣的好词好句好文章都摘抄下来，写上自己的感受。这不仅增加了我们优秀文章的的储量，我们还可以从中学习作者的写作方法和技巧来丰富完善自己的写作水平。

结束语：综上所述，高中语文阅读学习的培养是重要的。在培养学生语文阅读学习时，老师只是扮演着一个引导者的角色，学生才是阅读学习过程中的重要角色。高中时期是学生学习的重要阶段，也是学生人生观、价值观形成的关键阶段，在阅读学习时应加以合理正确地引导，以提高学生的文化素养和个人素养。

参考文献

[1]孟繁荣.让课堂阅读教学高效长效--有关高中语文阅读教学策略的思考[J].青年与社会，2013（36）：212-212.

[2]何建洪.如何提高小学语文阅读教学效率的思考——以人教版新课标为例[J].佳木斯职业学院学报，2014（10）：74-74.

[3]廖志臻.浅析高中语文诗歌阅读教学策略——以白居易的《琵琶行》为例[J].语数外学习（高中版上旬），2014（11）.