雒全霞

摘 要：新课程改革以来，计算机已经成为了一门必修课，也是一门工具课，是人们学习和生活都离不开的工具，因此，强化中学计算机教学意义重大，然而，目前，我国不少中学的计算机教学主要还是停留在传统的教学模式下，老师在上面讲，学生在下面听，上机实际操作较少，实践能力不强，因此，就要有必要加以改革，进行教学方法创新，从而提高教学效率，从而提升学生的理论知识领悟能力，以及实践操作水平。

关键词：新时期;计算机教学;教学效率;新课程

受长期应试教育的影响，许多教师认为计算机课没有语数外等文化课重要，因此在教学时存在不够上心。另外，教师重理论讲解轻上机实践的问题也屡见不鲜。这些问题的存在都对学生计算机综合能力的提高造成了阻碍。如今我们推行素质教育，强调对学生综合素养的培养，教师只有认清新时期计算机教学的重要性，精心设计教学策略，才能提高教学有效性。

一、积极组织计算机实践活动

组织丰富的计算机实践活动，是激发学生学习兴趣，锻炼学生应用能力的一个重要教学途径。除了在课堂上，教师要给予学生充足的上机实践时间以外，教师也要积极利用课下时间，让学生多接触、多操作。比如我们在学习了Excel表格之后，可以开展“数据处理比赛”，给学生一些比较复杂的数据，要求学生利用所学对数据进行整理和分析，对数据进行排序、标注以及利用函数功能进行计算等等，比一比哪位同学可以在最短的时间内完成数据处理。再比如我们在学习了图文混排之后，教师可以组织班级黑板报设计大赛，让学生通过确定主题、查找素材，利用已学知识和相关软件进行排版、编辑、填充等等，最终完成一期黑板报。教师可以和学生一起选择出设计最佳的板报，让学生结组合作一起在教室后面的黑板上实现学生设计的黑板报，这样一来学生的参与积极性就会高涨，他们也会更认真的参与计算机实践活动，在实践得到应用能力的加强。

二、注重师生交流

以往高中计算机课上，都是老师在向学生讲解计算机理论知识，在做操作示范时，教师也多是盯着自己的电脑屏幕，一边操作一边讲，很少把目光投向学生，在学生自己上机实践时，教师更少下台来了解学生的操作情况，整堂计算机课，老师和学生之间缺乏必要的沟通。要想真正提高学生的计算机能力，光靠老师讲是不行的，教师应该注重与学生的交流，从交流中了解学生的学习情况，在交流中逐步引导学生理解和掌握计算机知识与技能。比如在讲解理论知识时，要时刻关注学生的表情，采取学生容易理解的讲解方式，比如我们在讲Photoshop的基础知识时，教师可以从学生拍照爱修图的习惯引入，让学生谈一谈自己在修图时都会用什么软件、修什么部位，这样一下子就可以打开学生的话匣子，还可以选择学生的一张照片，让学生自己提修图的要求，再为学生做PS操作上的示范，这样学生的积极性被激发出来，课堂也变得十分活跃。在上机实践时，教师也要多走到学生的身边，及时对学生进行纠正与指导，教师要有耐心，尊重学生的想法，可以多利用鼓励性、表扬性的语言，促使学生在老师的鼓励下更积极的投入到计算机学习中。

三、创新教学方法

在培养学生核心素养的目标指引下，高中计算机教学不能再采取一成不变的教学方法，教师要让课堂教学变得更加灵动有趣，以此增强学生的学习参与积极性。在计算机课堂上，教师可以多利用实物展开教学。比如我们在讲计算机的硬件组成时，教师完全就可以拿着键盘、鼠标、驱动器等等进行实物讲解，甚至还可以将电脑主机的盖子打开，让学生亲眼看见电源、CPU、显卡、主板、硬盘等，这种实物讲解的方法可以把学生的目光吸引到老师这里来，避免出现学生上课开小差的问题，而且实物讲解也能够让学生对计算机知识有直观的认知，能够增强学生的记忆。

在计算机课堂上，教师可以多进行举例对比，让学生对比较抽象的计算机知识有更形象的认识。比如教师在讲到计算机特点的相关知识时，教师可以为学生介绍，世界上第一台电子计算机在计算圆周率时，只用了40秒的时间就计算到了第527位，而当时人要想计算到527位，却用了15年的时间。再比如如果我们想要知道明天的天气情况，采取人工计算的方式，需要64000人一起对相关数据进行24小时不间断的分析计算，才能得出结果，而如果利用计算机去算，只用几分钟就可以把明天的天气展现在我們眼前。通过人工计算和计算机计算速度的对比，学生对计算机计算速度快这个知识点就有更形象深刻的认识，这要比教师单纯地告诉学生计算机计算速度快这个知识点，更能够增强学生的认知体验，因此也能够容易让学生理解和掌握。

在计算课堂上，教师也可以将计算机知识与其他学科相结合。比如在讲计算机数制的转换时，教师需要先为学生讲解数学中进制方面的知识，只有加强学生对数学进制问题的理解，才能在基础上了解计算机世界中二进制的使用。比如在讲到DOS的一些基本操作指令时，许多学生都是采取死记硬背的方法，这种方法极易出现记忆上的差错，教师这时应该注意让计算机知识与英语知识相结合，指导学生从操作指令的英文缩写上联想完整的英文单词，通过对单词含义的理解记忆指令，这样一来学生的记忆就会更清晰。计算机知识与其他学科的结合，除了可以帮助学生更好的理解和学习计算机知识外，对学生计算机学习兴趣的提高也发挥着积极作用。比如我们在讲Flash应用时，教师可以结合学生学过的语文课文《桃花源记》，将其制作成动画，让学生观看动画仿佛走进了桃花源一般，通过为学生创设优美的情境，让学生感受到Flash动画的魅力，从而激发学生要想学习和掌握这项计算机技能的求知欲望。

总之，新时期的高中计算机教学，要求教师注意加强与学生的交流，采取多样化的教学方式，为学生计算机知识的学习营造更加轻松民主的教学环境。

参考文献

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