陈小云

摘 要：从高中语文的教学成果上显示，教师在语文课堂中的教学即便是根据课文中的力基础知识的讲解在多，学生也在课堂中做了相应的语文基础知识练习，但是在语文课堂结束以后，学生主动学习语文知识的意识还是相对较少。针对这样的教学问题高中语文在教学中可以采用有效课堂提问的方式，根据自己在教学中的实际经验，找准时间在课堂中对学生进行有效的课堂提问。这样的教学模式会有效的促进高中语文课堂的的全面发展。文章中就主要讲述了在高中语文的课堂教学中有效课堂提问的方法研究。

关键词：高中语文;课堂教学;有效提问;方法研究

前言：高中语文的课堂实现学生提升语文学习能力的主要阵地，高中语文教师一定要在教学的过程中不断的研究教学方式，让高中语文课堂的教学变得更加的高效。在实际的高中语文教学中，只要是能提升学生在学习中学习成果的都是有效的教学形式。在高中语文的课堂教学中教师使用最多的教学方式就是，在课堂中进行教学内容的提问。提问的方式可以帮助语文教师在教学中及时的掌握学生学习的质量和不足的地方。所以高中语文教师一定要在教学中不断的研究有效提问的方式，提升高中语文的问题教学的有效性。

一、应用有效的课堂提问，激发出学生在学习中的热情

高中语文教师在教学中采用有效课堂提问的方式，会不断的在高中语文教学中拓展学生学习思路，实现在高中语文课堂中学生思维能力的培养。高中语文教师在要是在课堂中的课堂提问能够精准、干练，就会在高中语文教学中起到事半功倍的效果。但是在实际的高中语文教学中教师在进行课堂提问的过程中，往往不能抓住时机，或者是在课堂中进行过多的课堂提问，这样的问题形式都会使得学生在语文的学习中，丧失学习兴趣。其实高中语文教师可以通过开展有效的课堂提问，提升学生在高中语文学习的积极性[1]。

例如：在教学课文《沁园春长沙》的课堂教学中，教师就可以在课堂教学的一开始应用课堂提问的形式“同学们还学习过毛泽东的哪些文章？”或者“同学们还了解毛泽东的哪些文章？”教师应用这样的形式会加深学生对文章内容的好奇，教师还可以在课堂开始之前为学生播放一些毛泽东的文章，之后在课堂中提问“同学们知道这篇文章的作者吗？”“其实今天的语文课堂是要学习他的另外一篇文章，同学们想知道吗？”这样形式会在教学的一开始，成功的吸引到学生的注意力，应用有效的课堂提问，增强学生在课堂学习中的兴趣。

二、教师充足的准备，开展高中语文的有效课堂提问

高中语文在课堂教学开始以前除了需要进行课文内容的准备以外，同时还要做好学生的准备，就是要明确学生在课堂学习中的状态，简言之就是教师准备的这些课堂提问会不会在教学的过程中引起学生的注意，或者是学生会不会主动的参与教师的课提问，这都是高中语文教师在备课中要考虑的问题，教师要是想在教学中应用课堂提问的形式，提升学生的学习效率，就要做到充分的课堂备课，了解每一位学生的学习特点，增强高中语文课堂提问的有效性[2]。

例如：教学课文《在马克思墓前的讲话》的教学中，教师在备课的过程中，首选要做的就是充分的了解课文中的内容，充分的了解课文中的内容是为了在教学的过程中教师精准的回答学生提出的问题。同时教师还要做到的就是在课堂中充分的了解学生在高中语文课堂中的学习状态，学生会喜欢怎样的问题形式，这样教师在课堂中教学的课堂提问才会精准，实现高中语文教学有效的课堂提问。

三、激励学生提升阅读量，增强高中语文课堂提问的有效性

学生在语文学习中如果能拥抱强大的阅读量，就会对教师在课堂中的提问，精准的进行回答。这样也会促进学生在语文学习中自信心的增强。在这样的教学情况下，教师应该在教学中激励学生不断的提升课外阅读量，学生通过课外阅读量的增加会对一些语文展示产生一些共鸣或者是疑问，在高中语文学生可以通过教师的教学就解决以上的疑问，同时可以根据自己的课外阅读回答出教师的课堂提问，那么学生就会在语文课堂中得到更加明显的提升[3]。

例如：在教学教师可以在课堂教学结束以后，激励学生进行更多的语文课外阅读，可以推荐学生阅读一些书籍，甚至可以为学生提供一些优秀的书籍。学生通过阅读教师提供的书籍，会让高中语文教师的课堂提问开花结果。回到高中语文的课堂中教师在应用问题教学的模式，为学生的语文学习增强动力，应用问题的教学模式让学生在语文学习中的阅读内容更加的精准。有效的课堂提问需要高中语文教师在课堂中不断的實践研究，让高中语文教学结出丰硕的果实。

结语：综上所述，高中语文教师提升学生语文学习思维的主要方式就会在教学中应用课堂提问的方式，思维是学生在学习中智力上的最好体现。教师在教学中一定不能单单的知识传授语文学习知识，重要的是在教学中应用好课堂提问的方式，逐渐的教学中帮助学生形成语文学习思维，其在高中语文教学中教师的提问方式也是一项艺术的体现，教师的提问方式没有固定的思维模式，要求高中语文教师做到就是在教学中的不断实践，不断的探索方式，实现在高中语文的有效提问。

参考文献

[1]乔永峰.基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考[J].学周刊，2019（12）：122[2019-03-23].

[2]苑晓红.关于高中语文散文阅读教学的审美困境与突破探讨[J].学周刊，2019（11）：129[2019-03-23].

[3]梁媛.略论如何在高中语文作文训练中培养学生的想象能力[J].中国校外教育，2019（05）：30.