解红娟

摘 要：学习兴趣是学习的第一动力，教师如果是想要让学生充分融入进课堂，那么就应当让学生通过多种途径实现对于学习兴趣的提升，只有这样才能让学生对教学课堂保持较高的注意力与学习兴趣，那么就能够让他们在课堂上表现得更为出色，从而让课堂的效率得到整体的提升，因此教师应当通过多种途径实现对学生学习兴趣的培养。本文将对高中古文教学中如何培养学生的学习兴趣做出进一步探讨。

关键词：高中;古文教学;学习兴趣;培养方法;研究

有古人曾经说过这么一句话，兴趣是最好的老师，在古文教学当中也是如此。教师若是想要让学生的学习效率以及学习能力得到提升，那么就应当开展多元化的教学模式，并且让学生在丰富的课堂当中投入更多的精力以及注意力，只有这样才能让他们实现自主学习，进而实现对于古文教学的全面投入。教师应当注重因材施教的原则，实现对学生的教育。由于语文这个学科具备较强的丰富内涵，所以教师应当让学生对学习更加积极主动，这就对教师提出了更高的要求，本文将对如何在高中语文古文教学当中培养学生的学习兴趣提出几点建议[1]。

一、实现情感教育，用情感去带动兴趣。

研究表明，学习兴趣是较为重要，它直接影响着学习者的学习效率以及学习态度。为此，想要让学生更加的开展良好的学习，那么教师应当以学生的情感作为出发点，让学生的情感带动学习兴趣，这样能够有效调动他们的积极性以及主动性，实现对于课堂的高效投入。良好的情感能够让学生更加投入，而消极的情感则会让学生削减对学习的兴趣[2]。为此，教师应当实现对学生的情感教育，让学生在丰富的情感中获得知识水平的提升，这对于学生古文水平的提升具有重要意义。高中古文教学当中如何实现对于学生学习的兴趣的培养成为了教师们应当思索的问题，教师若是想要用情感去带动学生的兴趣，那么就应当让学生建立较强的情感观念，让他们能够正确理解课文，这就对教师提出了更高的要求。教师在讲解人教版高中教材时，应当让学生通过多种途径实现对于课文的深·入理解。教师可以利用多媒体技术让学生在于情于景的课堂当中实现对于教学课文的全面理解。教师在利用多媒体技术展开教学时，不仅应当充分利用幻灯片、视频等电子软件，而且还应当注重对他们的实际运用，确保教学课堂能够充分发挥他们的实际功效，只有这样才能让学生更好地实现对教学的投入，从而实现兴趣的培养[3]。例如，教师在讲解人教版语文教材当中，关于《蜀道难》的内容时可以让学生充分发挥他们的情感，为此，教师可以用自己的情感来渲染学生的情感，并将自己的情感贯彻在课文当中，这样能够让学生的情感得到充分的带动，从而让他们对古文投入更多的注意力，实现学习兴趣的培养，这对于学生的个人发展具有重要意义，教师应当予以重视。

二、创设教学情景，让学生的活力得到激发。

在我们的高中人教版教材当中，它上面有许许多多的文学作品，而这些文学作品，无一不是作家情感的结晶，教师应当通过多种途径让学生实现对于课文思想以及情志的理解，只有这样能够让他们获得充分的情感体验，进而对教学课堂投入更多的精力。有心理研究表明，教师若是想要让学生在课堂上充分发挥自己的主体作用，那么就应当让他们充分融入到课堂当中，而学习兴趣则是较为重要的元素，教师应当充分发挥自己的引导作用实现对于学生的引导，让学生在身临其境当中实现对于文字情感的理解[4]。教师可以通过创设教学情境的方式实现对于学生的培养，让学生能够实现自身水平的全面提升，这样不仅能够有效实现教学目标，而且还能够实现对于学生的情感教育，对学生的个人发展具有不可言喻的意义。举个例子，在教授人教版高中语文教材中的课文《寡人之于国也》时，教师就可应用多媒体技术为学生创设相应的教学情境，教师可在课上放映当时的势力分布图，让学生了解到当时的时代背景，然后附加描绘当时民生的图画，教师可适当补充“孟子继承了孔子的学说，主张效法先王，推行仁政，宣扬性善，反对功利，反对战争，这些在当时列国纷争的形势下，被认为是脱离实际的空论。但他思想中的民主精神，民本思想等都符合人民的愿望，具有进步意义。”通过这样的方式，学生自然而然就能够理解到古文中的思想，并且以这样的方式能够有效让他们集中学习的注意力，并且对学习更加投入。

三、以学生的角度作为出发点实现，对于教学课堂的设计

教育行业已经具有了较大的提升，但是其在教学方面还存在着一些不足，其中就包括教学模式的落后。当前部分教师还遵循传统观念，他们以灌输式的方式开展教学。在这种课堂下，学生只能被动的接受知识，无法实现自主思考，这对于学生的思维成长具有较大的制约。为此，教师若是想要让学生更加积极主动，那么应当让学生实现自主学习，这对学生的兴趣培养具有重要意义。教师应当对教学模式进行改变，实现兴趣教育，让学生能够让在提升语文兴趣的同时实现对于教学内容的理解。首先教师应当进行积极的备案工作，确保能够与实际情况相结合，并且贴合学生的实际能力，只有这样能够让学生在课堂当中获得更好的教学体验，让他们能够不留余力的明確文内容，实现自身的发展;其次就是还应当对学生进行各项能力的培养，包括口语表达能力及综合分析能力，只有让学生的能力得到全面提升，才能够让学生对古文的结构以及特点进行大致了解，从而不断提升自己的语文水平。例如，教师在讲解人教版教材中的课文时，应当以学生的角度作为根本的出发点，并且将课堂围绕学生来进行，这就对教师提出了更高的要求，教师应当结合学生的实际情况，深入到学生当中，与学生展开交流，了解他们对语文的学习兴趣，并且在课堂当中积极培养，只有这样才能够让学生对课文投入更大的集中力，从而让他们更加高效地展开学习。

结束语：综上所述，在古文教学当中如何培养学生的学习兴趣较为关键，它直接影响着学生的学习能力。为此，教师应当明确多媒体技术以及教学设计的重要性，并且落实在实际过程当中，只有这样才能够实现教学目的。

参考文献

[1]李发云.在高中语文古文教学中如何培养学生的学习兴趣[J].发现（教育版），2016（7）：46.

[2]张凤.在高中古文教学中培养学生的学习兴趣[J].语文天地（高中版），2016（11）：45-46.

[3]张玉红.古文教学为写作插上飞翔的翅膀[J].文学教育（中），2015（2）：53.

[4]钟建芳.高中生古文学习兴趣培养例谈[J].中学教学参考，2015（33）：32.