宋庆刚

摘 要：本文首先阐述了新形势下中职学生管理面临的问题，接着分析了新形势下中职管理带来严峻的挑战， 最后对创新中职学生管理工作的途径进行了探讨。

关键词：中职学校；学生管理；创新策略

引言

新形势下，受各种外部因素的影响，目前中等职业学校存在许多问题，对学生的实际管理效果不理想。教育管理者要根据时代的发展，与时俱进，创新工作方法，提高中职学生管理效率，培养更加复杂的人才。

1 新形势下中职学生管理面临的问题

1.1 学习主动性不强

从学生的角度来看，一方面是因为高中阶段以上的学校才是目标。目标完成后，学校中缺乏教师和家长的监督监督会造成松弛，另一方面，学生在入学前对所学专业的了解较少。一开始很难对大联盟产生兴趣，他们的心很困惑。此外，目前的教学课程和中职学生的实际操作不符合单位的需要。由于基础相对薄弱，学生无法理解课堂上的知识，所以他们的积极性降低了。

1.2 自我控制和心理承受能力较差

学生独生子女的比例很高，父母很容易在他们成长的过程中管理他们，使他们不那么独立，也不太能够控制自己。然而，他们有很高的自我定位，強烈的对人才的渴望，未能达到自己的期望，挫折容易自我抛弃，心理上的宽容也较弱。

1.3 人际交往能力较弱

青少年时期的学生非常需要自尊、认同和归属感。在新的环境下，在新的同学圈子里，他们之间的相互比较是不可避免的。然而，在家庭条件、教育背景、生活习惯、生活价值观、个人观念等各不相同的情况下，遇到特殊问题容易出现过分行为，导致人际关系不和谐，但也给中职学生的管理带来了一定的困难。

2 新形势下中职管理带来严峻的挑战

2.1 学生层面

2.1.1增强引导教育，树立正确的学习观、人生观

加强指导教育，树立正确的学习观和人生观，及时纠正部分学生对高职院校的偏见，加强对高职院校学生的正确指导，建立正确的学习观和人生观。树立对职业的信心，坚信金光闪闪，引导高职学生迅速适应高职院校新的学习环境和环境。加强正规的思想政治教育，做好职业规划工作。对个人、父母、家庭和社会负责。

2.1.2增强人际交往能力

第一，要尊重和包容他人，不要对非原则问题挑三拣四，求同存异，包容他人的错误和不足。二是关心帮助他人，充满同情心和正义感，总是给予他人关怀、帮助、支持；三是学会倾听，保持谦逊，善于倾听，会给人以平易近人的感觉，尊重他人的感受，学会欣赏他人，学习他人的长处。

2.2 学校层面

2.2.1中职管理模式需要改进

学校传统的管理模式是逐层发送信息。最后，辅导员将信息传达给学生。信息交流并不顺利，上面的效率和较低的情绪是缓慢的，甚至有沟通不在的情况。学生们越来越习惯通过移动客户、互联网新媒体等获取信息。传统的学生管理模式不能满足以互联网为主要媒介的学生的需求。

2.2.2管理部门对网络信息反馈不及时

近年来，不断有报道称，大学教师对学生进行骚扰，一开始，个别学生并不太注意邮寄给学校的报告。直到网络谣言失控，各大新闻媒体才开始关注并疯狂传播，在舆论关注之后，学校开始引起人们的注意，一些学生从学校反馈到调查和收集证据，然后得到治疗的结果，在一年多的时间里，甚至有些治疗结果都是毫无意义的。为了防止相关事件的发生，学校颁布制定的法规体系并不明确，在如何规范学校气氛建设方面，没有制定具体措施。网络渠道的舆论处理不当，导致学生对学校管理部门的不信任。

2.2.3网络给学生管理带来的机遇和困扰

在电脑快速发展的时代，电脑线上游戏也迅速普及，覆盖范围逐渐扩大，在校学生是网络游戏的主体，而网络游戏具有发展脑智能的辅助功能的积极方面。然而，目前学校学生的主要任务是学习，有一定程度的负面影响，尤其是对少数沉迷于网络游戏的学生，他们在成长中迷失了方向，不求进步，增加了学校管理的难度；另一方面，目前，不法分子盯着学校学生，传播不良思想，如浮躁的拜金主义、精致的利己主义等。导致学校学生价值标准的混乱，浮躁心态，甚至裸贷。

3 创新中职学生管理工作的途径

3.1 不断改进方法开展学生管理工作

不应拘泥于课堂，充分利用网络新媒体开展德育工作，为学生提供方便，例如，学校可采用qq、微信、校园网、论坛、微博等交流平台，及时、准确、方便、快速地发布相关信息，协助加强学生管理工作，倾听学生的声音，传递数据。分析学生的思想动力、思想和诉求，及时改进工作中的不足。

3.2 加强教师队伍建设

在创新德育模式的基础上，教师要以身作则，以德为本，加强个人修养。常言道，要做到铁面无私，改变教科书的课堂模式，增强德育教学内容的兴趣，以简单的方式进行教学。下课后，利用qq小组、微信小组等与学生互动，或通过微视传播教学内容，激发学生的学习兴趣，发挥课堂内外教学的作用。

3.3 活跃校园网络文化

校园网络文化是校园文化的延伸，传统的校园文化交流模式是相辅相成的。传统的校园文化交流如讲座、文化艺术活动、海报等都受到时间、地点、人员等的限制，网络的多样性、开放性和互动性更好地弥补了这些不足。为校园网络开发信息资源，如建立多媒体教学资源、虚拟实验室、电子图书馆等，定期推荐积极的青年知识网站。

3.4 采用心理干预方式

努力创造条件，转移学生的注意力，引导学生做更多有用的事情，开展更多课外活动，丰富学生的业余生活，培养学生的广泛兴趣，以各种方式满足学生的精神文化需要。

结束语

总之，当前的环境给中职学生的管理带来了许多挑战。因此，教育管理人员要对学生进行细致的观察，掌握学生的思想动态，转变传统的管理观念，在实践中采用先进的管理方法，探索新的工作方法，提高管理能力和管理效能。

参考文献

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[2]赵启.中职学校学生管理的现状及对策解读[J].中华辞赋. 2019（03）

[3]王玉洁.“二孩”背景下中职学生管理工作新探[J].好家长. 2019（12）