田欣

【摘    要】作为陪伴学生成长的亲密伙伴，班主任的工作进展对于学生的学习和生活都具有重要意义。如何合理把握与学生的相处距离，如何在班级管理中做到宽严相济，如何让良好的班级氛围对学生的学习产生积极影响？本文将就班级管理方法展开一定的探讨。

【关键词】班主任  班级管理  班级建设

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.196

在班级建设和管理的过程中，班主任就像黑夜中的一盏明灯、海上航行的舵手，指引着学生学习和生活的方向。学生由于年龄和阅历的限制，会在日常的班级生活中有困惑甚至错失。身为教师，我们首先需要帮助学生树立起正确的班级生活观念，再为他们设计一些适当的班级活动，让一个优秀的班集体氛围充分渗透到他们的学习和生活中去。

一、明确班级管理的重要意义

当下有两类学生的班级意识需要被唤醒，一类是专注学习，将学校和班级视作一个仅用于学习的环境而忽略了班级集体感觉的学生;第二类是心思没有放在学习上，来到学校和班级仅仅只是敷衍和完成任务的学生。这两类学生看似有着很大的差异，但在实际的班级管理中，他们的意识形态都会给我们的工作带来很大的阻碍。

（一）纠正学生的错误心态，阐明优秀班集体的价值和意义

对于那些对班级工作不上心的学生来说，我们观念转换的第一步就是要纠正他们对于班级管理的错误认知，向他们明晰一个优秀班集体的价值和意义。首先，班级环境和学生的学习成绩其实是相辅相成、相互成就的。对于学生来说，一个好的班级环境和氛围能让他们更快地投入到正常的学习中去，而一个不良的班级环境会成为学生学习途中的阻碍，让学生的正常学习受到干扰。而在建设班级的过程中，有班级集体意识的学生往往能够自觉维护班级氛围，主动为自己和他人创造一个适宜学习的环境，反过来促进大家的学习。其次，一个优秀的班集体能对学生产生很大的影响。学生能够在一个和谐团结的班级中收获到友情和团结精神，这对他们今后的学习和生活都是非常有利的。

（二）阐明教师在班级管理中的重要地位

由于学生的阅历有限，很多时候即使有心想要构建一个好的班级氛围，也会感到无从下手，所以我们有必要阐明教师在这个过程中的重要意义，让学生从心底接受我们的班级管理，并乐意和我们沟通交流。我们对于学生而言有着更多的阅历和经验，对于班级管理有着更多的经验和规划。我们能够从班级管理的设计方面为学生出谋划策，让学生能够在更短的时间之内找到自己的学习节奏，感受到浓浓的班级氛围，尽快融入到班级中，建设好一个适宜成长的班级环境。

二、创设多样化的班级活动，让学生积极投身到班级建设中

对于学生来说，多样化的班级活动对于他们都是非常有意义的。这不仅能让他们在准备的过程中展现自己的智慧，也能促进他们对自己、对集体的了解。我将就以下几个方面展开对班级活动的谈论。

（一）结合当下热门的节目形式，引导学生积极参与班级活动

由于学生是很多热门综艺节目的主要受众，所以他们对这些节目有较高的关注度和认可度。针对这样的特点，我们可以从当下热门的节目形式中挖掘灵感，让学生积极参与到熟悉形式的班会活动中来。比如说《一站到底》这类综艺节目，在学生中有着较高的关注度和讨论度。特别是在开展班级活动的初期，很多学生由于彼此间的不熟悉，往往会感到畏惧，不愿意主动参加班级活动。我们可以在班内开展“一站到底”挑战赛，让学生的兴趣和注意力被吸引过来。而且这样的答题模式没有要求学生必须组队，这样能够在一定程度上缓解学生刚刚进入班级参加活动的尴尬心理。而这也给了他们自我展示的平台，能让他们更好地展现自己的价值。而这样的班级活动，也能让学生的知识储备进一步增强，在应答和比拼的過程中学生能更好地了解他人。这样的综艺结合方式，能够激发学生参与进来，对班团活动有较好的认知和了解。也能让他们在这个过程中不断提升自己、了解他人，形成良好的班集体氛围。

（二）明确班级班规，在班级管理方面做到宽严相济

除了日常活动的开展之外，我们也需要在班级管理方面展现我们的方法和态度。首先是针对班级班规的制定，针对进入少年期的学生来说，他们已经有了一定的判断和认知能力，自我意识也有所觉醒。针对这样的心理，我们在班规制定上应当充分听取学生的意见，将一些意见和建议添加到我们的规划中。而且在制定的过程中我们应当做到公平公正、不偏不倚，尽量照顾到每个学生的意见和情绪，让他们的意见得到充分的尊重。而在具体的管理方面，我们应当做到宽严相济。在现有的教学实践中，我们不难发现很多班主任往往喜欢成绩较好的学生，将天平偏向他们的那边，而忽略了后进生的感受，这对班级管理是非常不利的。我们需要改变这样的局面，我们应当积极听取班级每个人的意见和建议，并正确认识到后进生的潜力和价值，积极转化他们，提升班级的集体成绩。对于学生的处罚我们也要做到宽严相济，不应当不分青红皂白给他们一个最严厉的处罚决定。当学生犯错的时候，我们应当积极予以引导，让他们走出这样的误区。根据他们的出发点决定处罚的态度，做到宽严相济、以理服人，让学生在感受到班主任人性化工作的同时，也能真正认识到自己的错误和不足。

三、在班级建设中要重视的其他方面

除了对于集体观念的唤起和班级活动的创设之外，我们也应当重视班级建设的其他方面。

（一）掌握班级活动和学习的合理尺度划分

班级活动受到学生追捧，让他们精心准备固然是好的，但我们也应当适当地把握尺度。班级活动只是促进大家了解，放松学习压力的一个方面，我们不应当让班级活动的策划和准备影响到学生的日常学习中去。要正确处理学习和活动的关系，所有活动的举办要做到不影响学习，不让学生分心。

（二）班级管理中积极听取学生意见

对我们来说，与学生做朋友对我们的班级管理有着重要意义。如果和学生太有距离感，会让学生感到非常畏惧和不敢接近。所以我们应当适当地放低姿态，走近学生，做学生的好朋友。积极关注他们在学习和生活上的动态，随时虚心听取学生的意见和建议，这将对我们的班级建设起到至关重要的作用。

对于班级管理来说，最重要的是让学生意识到自己是班集体的一员，心中有对班级的责任和担当。再创设他们喜欢的班级活动，展现他们的价值，也要在各项工作中表达我们公平的态度。更要和学生做朋友，深入了解他们对我们工作的意见和建议。只有做到了这些，才能成为一个更合格的班主任，更好地营造一个良好的班级氛围，创设优秀的班集体。