周波

【摘    要】中职学校的电子技术课程是中职学校电类专业的一项重要课程，但是由于其内容难学且对学生要求高，所以导致很多学生学起来觉得枯燥乏味，进而不愿意学习这门课程。因此，为了解决这种情况出现了项目教学法，接下来将探讨在本课程中如何有效运用这种方法。

【关键词】项目教学法  中职电子技术  基础教学  应用探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.175

项目教学法就是在老师的带领下，交给学生一个相对独立的项目，然后学生自己处理收集信息并设计方案、实施项目及最后进行最终评价，通过学生自己对该项目的负责和安排，学生了解并把握了整个过程和环节中的基本要求。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，具体表现在：目标指向的多重性;培训周期短，见效快;可控性好;注重理论与实践结合。项目教学法是教师和学生共同完成项目共同进步的教学方法

一、确定合适项目

要想项目教学法能够在中职电子技术中发挥其作用，首先第一步就要确定合适且难度不大的项目，项目教学法是以实践操作为基础，通过对教学内容的设计和改变，将教学内容中的知识内容进行分类整理规划，然后分成一个或者几个小的教学任务，融合到项目中去，让学生参与到项目中，通过实践来感悟并获取电子技术的相关知识。项目教学法主要强调的是学生分析和解决问题的能力以及动手操作能力等，当学生参与到项目当中时，学生首先就要合理安排整个项目，然后对整个项目的过程和各个环节做到心中有数，但是在做到心中有数的前提条件下是学生对这个项目的基础知识都十分熟悉，所以在实施项目教学之前，学生要进行一系列的自主学习，搜集并了解这个项目的所有相关知识，并且通过询问请教等多种方式去搞懂如何应用这些知识，并将它们整合到一起。在这个过程当中，学生的自主学习能力、资源整合能力和团队合作能力等都可以得到相应的提高。

二、制定项目计划

在学生确定了项目计划且对项目计划的所有知识有所储备过后，就要制定一个详细的项目计划，方便接下来项目计划的实施。以远程报警系统项目为例，该电子系统可用于改变房屋的报警和测量的报警。在整个项目过程中它将应用于教科书中的振荡电路、高频发射电路、及编码器解码器等相关知识内容。所以当学生了解了这些知识过后，他们就需要将各个知识串联到一起，以及安排好先做哪一个部分的内容，然后再做哪一个部分的内容，最后再怎样将整个系统合并到一起。或者说在整个过程中进行详细的分工计划，某几位学生负责研究振荡电路部分，而另外一部分学生则研究高频发射电路，最后几个学生再一起共同学习，相互交流，有关编码器和解码器等相关内容。通过详细的分工计划，每个同学都能够根据自身的特长去选择适合自己的项目内容，然后最终实现一个完美的合并计划，并将整个遥控报警系统以它最优质的形式展现出来。

三、具体实施项目计划

在实施项目计划的过程中，学生需要对遥控电子系统的零部件进行认识和购买，在搜集资料的过程中学生会了解到哪些部件符合怎样的条件才属于优质的部件，所以在购买时学生就会根据相应的要求去购买零部件，最后通过对商家的零部件进行比较，购买到最具有性价比的零部件。学生通过网络的查询可以发现常开门磁探头、红外线感应探头等该项目所需要的元器件的价格，然后学生根据查询到的价格编制项目预算，在各大网站或者实体店购买这些元器件。在这一过程中，学生能够学会判断元器件的质量是否合格，并且还可以学会和卖家讲价和货比三家的生活技巧等。接下来的测试是学生使用软件绘制印刷电路板图，再制作电路板，安装元件，然后调试发射和接收电路的频率，最后进行编码。完成这项工作后，学生必须对每个集成电路引脚的电压和每个晶体管引脚的电压进行详细测量。同时，学生还需要通过示波器测量电路输出的波形，并仔细检查编码器和解码器的实际工作状态。

四、项目总结及实践運用

在项目工程实施进行的时候，学生会遇到很多问题，例如，在安装元器件的时候，学生可能会将电路电解电容的极性装反，这样做就会很可能导致通电后冒烟，或者在使用万用表时，没有切换到恰当的档位等。学生可能会遇到各式各样的问题，这个时候可以交给学生自己解决或者集体探讨，如果实在是稍微有点难度，学生无法解决，就可以请求老师的帮助。在实验过程中老师要保证学生安全用电，防止意外事故的发生，时刻监督维护好学生的人生安全。当项目工程结束过后，学生应该对本次在进行项目计划时就预料到的问题和没有预料的问题进行整理分类，然后分别把各个问题的思考过程和解决方法记录好，方便以后再次进行项目时有所参照。最后学生还要进行自我总结，哪些方面自己做得好，以后要继续坚持，哪些地方自己做得不好，还需要改进，另外，自己在这个项目过程中自己还有什么其他的心得体会、人生感悟等都可以记录下来，方便自己以后的思考和进步。

五、老师利用现代化设备辅助学生实施项目计划

随着时代的进步和科技的发展，教育事业也在不断创新和进步，学生要想实施项目计划，不仅要依靠自身的努力，还要依靠老师的支持。老师是整个项目过程的牵线人，如果脱离了老师，这个过程势必就很难进行，学生也很难能够获得有用的知识。所以在项目计划实施的过程中，老师要给予学生一定的支持和帮助。在学生进行第一次项目计划之前，学生从来没有过这方面的经验和经历，那么老师就可以带领学生亲自过一遍项目计划流程，但是由于不能够满足实际操作的要求，老师没有办法带领学生过流程，那么老师就可以利用多媒体设备等，将实际操作流程以多媒体的形式给学生展现出来，让学生了解项目计划的实施并做到心中有数。通过视频和图片的展示，学生可以大概了解到前人是如何进行项目计划的，所以他们就可以通过模仿，尽量地去靠近真实的项目计划，当学生遗忘了到底该怎样操作时，学生还可以找出多媒体设备进行再次学习和观摩，在这个过程中，也可以培养学生的自主学习能力。

项目教学法优点多，见效快，但是想要以项目教学法完全提升学生的各方面的能力也是不行的，还需要培养学生对电子技术的学习兴趣和他们的基础。对中职生的培养关系到未来社会技术型人才的输送问题，所以在电子技术基础教学中尤其要重视对学生动手实践能力的培养。