陈萍

【摘    要】小学的学习是一个过渡性阶段，从幼儿园的懵懂无知到进入小学时需要全身心地投入学习，同样也是一个承上启下的学习阶段。数学是属于三大学科中重要的一门学科，如何培养小学生学习数学的兴趣，这是我们作为教师需要探讨的。

【关键词】培养  数学学习  兴趣

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.108

许多学生刚进小学时，还有比较大的玩心，如何让他们收心认真学习，也是一个比较大的问题。在让小学生们学习数学的时候，并不能一味的只靠填鸭式教学，这样达不到教学的效果，反而还会让学生们有着逆反心理，得不偿失。所以，培养小学生们的学习兴趣在这里就是首要的事情，只有让小学生们有了学习数学的兴趣，才能在成绩的提升上面添砖加瓦。如果小学生们没有了学习数学的兴趣，那小学生们在考试甚至以后的学习中便会无比的困难，所以，作为教师，让小学生们好好学习数学，好好提高他们学习数学的兴趣，这便是我们在教学授课中必须要关注并且付之行动的一件大事。

一、利用多媒体电脑教学培养小学生们学习数学的兴趣

多媒体电脑教学在近十几年兴起，国家也在大力发展多媒体电脑教学。多媒体电脑教学在数学学习中也可以发挥很大的作用。我们教师们在给小学生们上数学课时，可以将多媒体教学和我们传统的授课方式结合起来，以传统教学方式为主，多媒体教学为辅，两者相辅相成，共同促进提高小学生学习数学的兴趣。多媒体教学中我们可以运用它所包含的视频，音频，图片，PPT等一系列教学软件，将数学知识良好的有机整合，使小学生们更加容易地接受这些数学知识。

就比如以一道小学数学题举例，一个圆柱形玻璃水槽，底面直径二十厘米，深十五厘米，用这个水槽装满水，再倒入一个空的正方体金鱼缸中，已知金鱼缸从里面量的深是三十厘米。问：金鱼缸中的水面高度大约是多少厘米？（最后得数保留整厘米数。）如果仅仅只是通过传统的教学方法，让小学生们解答这个问题是具有一定的难度的，毕竟小学生们的空想能力还欠缺，如果没有实际的物品进行比划举例，很多小学生是无法完成解答这个问题的。在这个时候，多媒体教学就可以派上用场了，我们可以通过多媒体教学模拟实际的场景，将圆柱形水槽实际的面积算出并画出来，在通过多媒体教学条件将正方体进行部分模拟，这样通过运用公式计算，很容易算出金鱼缸中的水面高度是多少厘米，再根据题目要求保留整数，那这一个题就轻而易举的算出来了。

又如，小红的爸爸将五千元钱存入银行活期储蓄，月利率是百分之零点六零，四个月后，他可得税后利息多少元？可取回本金和利息共有多少元？在这个问题中，同样也可以通过多媒体教学中的计算器直接算出税后利息。还可以通过多媒体教学上面的搜索，了解相关银行的利率问题，再进行相互比较，看看实际的与理论的区别。通过多媒体教学，让小学生们在学习数学时可以体会到学习的乐趣，有了乐趣就有了学习的动力，这样成绩才会往上涨，只要有了学习的乐趣，学生们在学习数学时便不会枯燥乏味，便会达到事半功倍的效果，同样的，我们在教室的时候，一定要明白，兴趣才是学生们学习的首要前提，他们有了兴趣才会主动去学习。

二、在教学时语言幽默可以培养小学生学习数学的兴趣

在给小学生们上课时，语言幽默，同样可以培养小学生学习数学的兴趣。语言诙谐有趣，会容易引起学生上课的注意力，让学生们注意力集中，后面靠的就是后天的勤奋程度了。就拿平时上课的一个例子来说吧，许多学生特别容易开小差，并且很容易趁教師在黑板上写题时做一些怪动作，这时候我们教师做的，并不是立即批评他们，不然这样很容易造成他们的逆反心理，如果用诙谐幽默的语言教育他们，就会达到事半功倍的效果，我们可以通过开小玩笑的方式提醒他们注意课堂纪律。这样更容易让学生们记住，更有助于他们改正错误。

列宁曾经说过“幽默是一种美丽健康的品质”。拥有幽默，就好比给绝处逢生的人带去希望，也像给一潭死水注入一汪春水。不管是在课堂上还是课下，作为教师，拥有诙谐幽默的说话方式，可以很容易的和学生们打成一片，做他们的朋友，同样也可以促进他们学习数学的乐趣。再比如说，曾经有个学生特别容易算错计算题，在这个时候，不能一味地批评学生不仔细，否则会打击他们的自信心和学习数学的兴趣，在这个时候，用诙谐幽默的语言，可以适当的提醒学生在计算时，将个十百千万依次的写在草稿纸上，每次计算的时候，认真的每一个数对齐再进行计算，这样的话就不会出错了，通过这种善意的提醒，可以为学生们增加学习数学的兴趣，其实只要找对了方法，做对了题便会有满足感，有了满足感，学习数学的兴趣也就随之而来了。学习也就事半功倍。无论是在批评学生，还是在平时的课堂，诙谐幽默的语言，具有较高的吸引力，可以让小学生们全身心地投入到数学学习之中，如此，兴趣的提升也就随之而来。

三、实践法教学可以培养小学生学习数学的兴趣

俗话说得好：“实践出真知。”学习不能光靠书本知识。小学生们学习数学时同样也是如此，单单只靠书本上的公式运用，很容易的就会将知识点遗忘，长此以往下去，学习成绩不但不会提高，而且会下降，学习成绩下降了，学习的兴趣也就会降低。所以运用实践法教学培养学生学习数学的兴趣，具有很好的效果。在一定的条件下，将学生带到实践中进行上课，让他们将理论与实践相结合，从小学开始培养起，从数学开始培养起。比如计算柱体或者椎体的表面积体积等，可以将生活中的柱体或者椎体带到课堂上进行教学，让小学生们实际感知生活与学习的息息相关，还可以让他们认识到数学知识在实践中的应用。这对培养他们以后学习数学具有很大的帮助。再比如在进行计算糖果的数学题上面，可以将实际的糖果带到教学课堂当中，进行奖励式授课，哪一个学生要是回答对了问题，便进行糖果奖励，这样激励式教学，更容易提高小学生学习数学的兴趣。在实践中教学，也是国家在课堂教学中大力提倡的，让学生们好好学习小学数学，同样也是对他们未来具有帮助。

虽然在提高小学生们学习数学的兴趣的道路上依旧任重而道远，但是利用多媒体电脑教学，利用诙谐幽默的语言教学，甚至利用实践法教学，这些都是可以提升小学生学习数学兴趣的好方法。只要有兴趣，再加上后天的努力，学好数学不是大问题。学好了数学，考试也就不会惧怕，还能为以后初中甚至高中大学的数学学习，打下坚实的基础。