周文辉

【摘    要】高中学生对于政治这门学科已经不再陌生，甚至会感到非常熟悉，但是由于高中思想政治内容比初中政治内容的难度有了大幅度提升，使得学生在政治这门学科上会有许多的问题，正因为如此，老师才要合理的实施提问教学法，让学生能够成功解决自己遇到的问题，稳步提升学生的政治水平。

【关键词】高中思想政治  课堂提问  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.096

对于高中学生而言，他们的学习能力已经达到了一种高峰时期，所以相对一些其他的教学方法，提问教学法更能够发挥学生的水平，让学生能够加深对政治知识的理解。而且，高中涉及到的政治内容有很多，相比初中而言，它变得更加抽象，即便学生的学习能力也在不断的提升，但是要想真正理解这些抽象的政治知识并不是一件非常容易的事情。因此，在政治课堂上，老师要合理的使用提问教学法，结合新课程改革的内容，再加上学生自身的实际情况来实施该教学方式，让学生能够在自己的努力下获得政治知识，以此来提升他们的政治知识水平。

一、明确提问的目标

既然老师确定了要使用提问教学法，那老师首先要明确自己提问的目标，根据这个目标来合理地设计问题，这样提出的问题才是最适合学生的，也可以让学生能够根据这些问题获得自己想要的政治知识，以此来提升他们的政治水平。但是，由于传統的教学方式在老师心中的地位太高，而且在之前的教学过程中，老师一直是使用传统的教学方式，即便现在新课程改革的内容已经得到了普及，但是这并不代表老师一定会使用以新课程改革为重点的教学方法。

正因为如此，有很多老师一直在继续使用传统的教学方式。虽然老师的思想没有发生，但是学生是随着时代的进步在不断发生改变的，他们现在的思想水平已经与时代接轨，所以对于学生而言，新课程改革的内容更加适合他们，更加有利于他们的学习。所以，老师要紧密的结合新课程改革的内容来实施提问教学法，把传统的教学方式摒除，而且老师要顺应学生的思想。在一节课开始之前，老师首先要结合学生的实际情况来设定教学目标，根据这些教学目标提出问题，当然由于政治知识与生活有着密切的联系，所以老师在设置教学目标的时候，要联系生活，根据生活来提出问题，这样可以让学生更快的理解这些问题。除此之外，老师在明确教学目标的时候，要由浅入深，层层递进，一点点地把本节课的重点带到学生思想中，让学生能够主动的去思考这些问题，并且能够主动的接触政治知识。

二、把握提问的时机

由于政治是一门典型的文科性学科，而且高中思想政治要学习的内容非常多，要记忆的内容也很多，所以很多学生对于政治并不感兴趣，甚至会有一些学生排斥政治这门学科，让老师在课堂上的讲解过程变得非常困难，而且如果老师直接采取提问教学法，在课堂上随意地提出问题，学生并不会对这些问题有太大的兴趣，也不会想要回答这些问题，甚至会有一些学生觉得这是在浪费时间，这样对学生的学习而言并没有太大的好处。正因为如此，老师在提问的时候要选择合适的提问时间，让学生能够根据提问来找到学习政治知识的乐趣，进而愿意去回答老师提出的问题，而且这样也可以让学生逐步的改善对政治的看法，从而逐渐的喜欢上学习政治。

有很多老师在政治课堂上往往会选择在开始的时候提出问题，他们觉得一节课的开端是学生学习劲头最足的时候，而且这时候学生对于政治的厌烦程度还不是很深，可以通过在开端提出问题来吸引学生的兴趣。但是这并不代表只有政治课的开端才是提问的最佳时期，因此，老师要一点点的探索，通过学生的表现来选择合适的提问时机，当然学生对于不同课的学习态度是不同的，即便学生对于政治知识非常厌烦，但是也有一些政治知识是学生比较感兴趣的。正因为如此，老师在备课的时候要做好充足的准备，要结合学生的实际情况以及本节课要讲的内容来选择提问的问题，老师最好是每个知识点都选择一个合适的问题，这样可以根据学生的表现来提出相应的问题。如果学生的学习劲头很足，那老师可以选择不提问或者是简单地说出几个小问题，这样可以稍微节省一些时间，如果学生的学习劲头不足，那老师要结合本节课的内容提出一些学生比较感兴趣的问题，以此来活跃课堂氛围，让学生能够对政治知识产生学习的兴趣，而且能够拥有学习的动力，这样学生可以更加努力的学习政治知识。

三、增多课堂讨论形式

老师在提出问题之后，要让学生有讨论的机会，但是很多老师在提出问题之后会让学生自己思考，这并不会对学生的学习产生一些影响，而且学生本身就对政治知识存有一些偏见，所以让他们自己思考可能并不会得到老师提出问题的结果，甚至会让学生觉得政治是一门非常难学习的学科，逐渐的开始远离政治。

因此，老师要让学生有讨论问题的机会，而且要丰富他们讨论的方式，不要总让他们自己选择讨论的同学，一旦这样，他们肯定会选择自己熟悉的同学，再加上学生本身对于政治知识就不感兴趣，这样他们在讨论的时候就会说一些与学习无关的内容，这并不会达到提问式教学的效果，所以老师可以让他们组成一个小组来讨论。老师要帮助学生分组，同时老师也要结合学生的政治成绩来分配，每个班级中总有一些政治成绩比较优秀的学生，也有一些对于政治感兴趣的学生，老师要将这些学生选出来，让他们当作组长，这样可以让这名学生带动整个小组的学习。当然老师在让学生小组讨论问题的时候，要合理分配讨论时间，确保自己分配的时间是正确的，如果留给学生太短的时间，学生可能会无法充分的讨论这些问题，如果留下的时间太长，学生很有可能在讨论完问题之后就开始聊天，正因为如此，老师要结合相应的问题来分配时间。除此之外，老师也可以选择一些其他的讨论方式，尽量结合学生的实际情况，不过由于学生现在学习的时间非常有限，有一些老师就因此而不更换讨论方式，但是如果长期采取一种讨论方式，很容易会让学生感到厌烦，所以老师要合理的更换讨论方式，让学生能够一直拥有足够的新鲜感，从而更加积极主动的学习政治知识。

四、结束语

总之，政治既然作为高中必学科目之一，那么对学生而言有着非常重要的作用，因此老师要让学生更换自己对于政治的看法，不要因为政治内容比较枯燥而直接放弃学习政治知识，而且老师要合理的实施提问式教学，尽量让学生早些适应这一教学方式，进而能够主动的学习政治知识。