严文峰

【摘    要】中职学校的学生往往是因为成绩没有达到一定的高度，所以他们不得不进入中职学校学习知识，而且在这一类学校的学生往往没有自主学习的意识，不仅如此，很多学生根本不喜欢学习。这种现象尤其体现在中职语文上，所以老师需要在课堂上合理的开展任务教学法，让学生能够更好的学习语文知识。

【关键词】任务教学法  中职语文  应用方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.063

任务教学法的重点是任务，老师让学生结合一定的任务来学习语文知识，这样可以对学生起到很好的促进作用，让学生能够全身心地投入到语文知识的学习中。中职学校的学生一般都不喜欢学习语文知识，毕竟语文知识很繁杂，而且学生要学习的内容很多，最重要的是，语文并不是一门立刻见效的学科，它需要学生经过长期的积累，这样才可以真正的学好语文知识，正因为如此，在中职学校的学生都很排斥语文知识。但是语文是一门非常重要的学科，而且语文还是所有学科的基础，对其他学科的学习有着重要的帮助，所以学生需要在中职学校认真学习语文知识。因此任务教学法非常有必要在中职语文课堂上开展，老师需要结合新课程改革的内容展开，以此来提升学生的语文水平。

一、科学设置任务

任务教学法最重要的是任务，所以老师需要科学的设置任务，让学生能够通过这些任务加强自己对学习语文知识的积极性，而且可以让学生产生学习语文知识的兴趣。虽然现在新课程改革的内容已经得到了普及，在新课程改革的内容中，要求老师能够转换一下自己在课堂上的角色，让学生能够成为课堂的主人，在课堂上发挥一定的主体作用，但是由于传统教学方式对老师的影响太深，使得很多老师根本没有改变自己教学方式的意识，所以他们仍然在使用传统的教学方式，依旧在课堂上发挥着主体作用，这样很容易让学生觉得自己在课堂上根本没有什么作用，而且老师长期占据主体地位，根本不知道学生现在感兴趣的内容，所以设置的任务并不是按照学生的思想来设置的，并不适合现阶段的学生。

正因为如此，老师需要合理的开展新课程改革的内容，让学生能够在课堂上真正发挥自己的主体作用，同时老师也要围绕学生设置任务，这样才可以真正科学的设置任务，而且老师也可以知道学生真正感兴趣的内容在哪里。不仅如此，老师需要设定一些目标，这样才可以做到真正準确的设置任务，虽然老师在一点点的改变自己的教学方法，但是毕竟老师使用传统教学方式的时间比较长，尤其是老教师，他们改变的过程是非常漫长的，如果老师在改变的过程中直接设置任务，很容易出现失误的现象，这样并不有利于学生语文知识的学习，如果老师可以在设置任务之前制定一定的目标，让自己在设置任务的时候围绕这一目标，这样设置出来的任务可以说是真正适合自己的学生的，真正发挥了任务教学法的作用，而且也非常有利于激发学生的学习兴趣，让他们能够全身心地投入到语文知识的学习中。

二、认真解析任务

虽然老师设置的任务是围绕学生展开的，但是老师只是找到学生感兴趣的内容，并没有让学生自己去设置，所以有很多任务是学生不能真正明白的，所以老师需要认真的解析任务，把任务中重要的内容剖析一下，这样才可以让学生搞清楚这些任务。

对于中职学生来说，语文本身就不是他们感兴趣的学科，即便老师围绕学生设置任务，以此来吸引了学生的注意力，但是学生的注意力并不是可以长期维持的，他们仍然会失去学习语文知识的兴趣，所以老师非常有必要解析一下任务，把这些任务中比较困难的内容找出来，让学生着重看一下这些困难的地方。

老师在解析的时候，必须要结合学生的理解情况来分解这些任务，不要直接按照自己的想法来分解，毕竟学生的认识和老师是不同的，老师也不可能完全的了解学生，如果老师解析的过于简单，学生学起来也会很无聊，毕竟这些知识都是学生已经搞清楚的;如果老师解析的过于困难，那学生根本不知道老师解析的目的是什么，也不知道老师在解析些什么，因此老师需要合理的结合学生的实际情况，而且老师需要在课前好好和学生沟通一下，了解一下学生的语文功底，这样才可以真正的让自己的解析适合学生，以此来发挥解析任务的作用。最重要的是，如果老师解析的符合学生的语文能力，那学生在语文课堂上学习语文知识的时候会更加有动力，而且学生可以准确的听懂老师讲解的语文知识，这样他们学习的积极性会越来越强，渐渐的他们也会对语文知识产生学习的兴趣。除此之外，老师可以在解析任务的时候对学生了解的更深，这样可以让自己的任务教学法实施的更加顺利，也可以非常有效的提升学生的语文水平。

三、积极完成任务

老师在设置完任务之后，最好是让学生在课堂上完成这些任务，这样可以增强学生的完成任务的可能性，毕竟中职学校的学生对于学习的积极性并不高，他们本身也不喜欢学习语文知识，所以如果老师把这些任务交给学生，让学生在课下完成，由于学生的自身因素，再加上周围环境的影响，很容易出现学生没有完成任务的现象，如果老师长期按照这种方式教授学生，学生的语文水平并不会因为开展任务教学法而有所提升，甚至会有所下降。正是因为如此，老师需要在课堂上监督学生，以此来确保学生完成任务的积极性，而且在课堂上老师可以准确的知道学生完成任务的程度，老师也可以结合学生的完成程度来判断学生的理解程度。最重要的是，这样老师可以帮助学生解决一些问题，让学生对这些语文知识更加理解。

对于中职学生而言，刚开始实施这一方法，很容易让学生感到厌烦，毕竟他们大多数学生并不喜欢学习语文知识，也不喜欢完成语文任务，但是如果老师可以一直如此耐心的帮助学生，在课堂上积极引导学生完成语文任务，而且在课堂上帮助学生解决这些问题，以此来激发学生学习语文知识的兴趣，长此以往下去，学生对于语文知识会越来越熟悉，他们也会越来越喜欢学习语文知识，甚至会有一些学生觉得语文知识非常有趣，渐渐的对语文知识产生了非常浓厚的兴趣，他们的语文成绩也会得到很大的提升。

四、结束语

总而言之，任务教学法对于中职语文这门学科而言有着很好的作用，老师需要合理的实施这一教学方法，让学生能够真正的感受到语文知识的魅力，而且老师也需要按照正确的步骤来制定任务，以此来充分发挥任务教学法的作用，同时可以让学生在课堂上学习到更多的语文知识，进而可以取得更加优异的语文成绩。