胡世媛

【摘    要】在新课程改革的背景，很多教师都会意识到教学技巧在生物教学中的重要性。尤其是在进行部分教学难点的讲解时，如果没有有效的技巧来加以辅助，那么，教学进程就会显得极为艰难与缓慢。由此，我结合近期开展的教学研讨会所得出的结论，着重就教学技巧进行了如下探究。

【关键词】高中生物  教学  技巧  应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.053

在高中生物中，很多知识点都是以版块的形式存在，最终组成生物知识体系。不管是本质上，还是从细微出发，很多知识点都存在着千丝万缕的联系，这种联系经常是跨章节，跨单元的。由此，对教学技巧的可行性就提出了相应的要求，需要教师加以重视。那么，寻求更加具有科学性的教学技巧就成了每位教师提高教学质量的重要途径之一。

一、坚持开发课堂资源与提高课堂教学质量并举

（一）注重明确教学内容，把握教学规律

高中生物的教学任务繁重，教学过程中困难重重，需要教师在进行教学之前，提前阅读教学大纲要求，并熟知。从宏观上对教学工作中的重点与难点进行把握，统筹时间安排，做好教学准备工作;从微观上要立足于现阶段的教学情况，准确地把握教学客观规律，尊重教学发展的特点，开展生物教学。

（二）注重调整教学方法，优化教学质量

高中生物的知识点难易度是不一致的，这就要求教师根据实际教学情况去调整教学技巧。对于要求精讲细讲的内容采取“逐个突破”的教学方法，对每个知识点的概念讲解要足够透彻，深入分析其原理，重视通过课下练习的方式去加以巩固。对于部分可以略讲的内容，教师可以选择“抓重点”的教学方法，就其重要的知识点进行细致讲解，对于相对难以理解，或者相对次要的知识点可以选择简单点拨的方式。这样既提高了教学效率，也能够实现既定的教学目标，完成教学任务，有助于教学质量的优化与提高。

（三）注重提高学生的课堂参与度，开发教学资源

学生作为课堂教学的主体，也是教学中最有潜力的资源，其在课堂上的表现是决定课堂气氛是否活跃的关键，那么，教师就要采取一切有效措施去激发学生的活跃度。在此我结合自身教学经验，就提高学生的课堂参与度的措施进行了以下简单小结。1.做好课前准备工作，注重提高课堂导入的趣味性。课堂导入这一环节是课堂的开端，为整堂课的氛围奠定了情感基调。在很大程度上而言，其进展是否顺利对课堂后续开展联系密切，需要教师尤其重视这一环节。因此，教师可以采取故事导入式、情景设计式、视频插入式等导入方式，将所讲授的内容顺理成章的引出来，又不失趣味性，很好地提高了课堂教学的质量。2.丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。在进行教学活动时，很多学生都会觉得生物教学活动的形式过于单一，没有灵活性，这样很容易给学生带来学习上的疲劳感。那么，教师可以参照其他优秀教师的教学方式，结合实际教学情况，开展一系列的教学活动。譬如让学生通过扮演情景剧，模拟生物要素的工作场景，并注重讲解各个要素的结构特点及性质。除此之外，教师可以通过与学生进交流，获取有效的信息，以学生喜闻乐见的方式开展教学活动。

（四）注重整合课堂资源，提高教学水平

在高中生物教学中，教师时刻都会遇到教学中的难题，要想更加有效地解决这些困难，学会整合教学资源是有效措施之一。这要求教师在课前做好准备工作，在课堂上，全身心投入教学活动之中，在课堂下，做好课堂经验的总结工作。只有这样，才能更加有效地利用课堂资源，发挥其重要教学作用，以助于提高生物教学水平。

二、坚持做好教学反思工作与调整教学策略并举

（一）重视做好教学笔记，反思教学活动

教学笔记中记录的内容可以是教学活动中遇到的重要经验，也可以是在教学中遇到的难题，也可以是对某位学生的学习指导建议，也可以是对教学工作的月度总结等，那么，如何发挥其重要作用，就要看每位教师的做法了。当然，教师要深刻认识到其重要意义，并将其运用到实际工作中，就一些需要做记录的部分进行汇总。还可以随时翻阅，加深映像，深入理解其出现的原因，总结出最有效的解决措施与方案，以提高教学反思活动的有效性与科学性。

（二）注重联系教学实际，积极调整教学策略

任何教学活动的开展都需要立足于教学实际，离开了教学实际，教学就很容易失去根基，像水中浮萍一样，没有着陆点，更没有根据地，找不到前进道路在何处。而且，教学策略的也不是一成不变的，也需要结合实际进行调整。那么，高中生物的教学也同样重视这一点，教师只有从实际出发，才能将赋予教学活动以新的生命力，增强其教学活力。

（三）增强与学生的课下沟通，合理调整教学计划

学生对课堂的反馈情况是教师改进教学工作的重要参考之一，这就要求教师能够以和蔼亲切的姿态去与学生进行交流。留意学生有意无意谈论到的教学不足之处，以便于今后在教学中能够加以改正。与学生进行沟通的内容不必要局限于给教学提意见上，还可以是畅谈最近自我的学习情况，这也是作为一名高中生物教师应该时刻关注的问题。通过与学生进行学习交流，教师可以了解到自我讲课中存在的弊端，譬如语速过快，学生听不清楚;对概念性知识点的分析不够深入，学生基础知识掌握不够牢靠;对教学进程安排不够到位，课程进度过快，学生更不上教学进程等。这些都是极具代表意義的教学问题，教师可以就此对症下药，在今后的教学中注意这些问题，合理调整教学计划，提高生物教学质量。这也是在高中生物教学中值得采取的教学技巧之一。

（四）重视教学问题，积极改进教学策略

教师对待教学问题的态度体现了其治学的严谨性高低，而生物教学中，只有那些重视教学问题，并积极寻求解决措施的教师才能在教学道路上走得更远。那么，不管是学生反映的教学建议，还是自我总结出来的教学疑惑，每位教师都应该端正教学态度，积极寻求解决措施去加以解决。并在与其他优秀教师的交流中，总结出最优解决方案，才能有效地解决教学中遇到的难题。除此之外，结合解决教学的实际所需，在坚持原有教学原则的前提下，对教学策略进行有效调整，以提高教学质量。

三、结束语

综上所述，在我看来，要想做好高中生物教学技巧的优化工作，需要教师从实际教学工作出发，结合实际教学所需，不断地为教学技巧的优化而努力。面对教学难题时，可以先进行教学反思，找出问题出现的根源所在，对症下药，而不是所有教学方法不分轻重齐上。