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【摘    要】都说班主任这个角色是一个班级的重中之重，是影响班级的重要角色。因为这个角色不仅仅在课堂上传授学生知识，更需要在生活上关注学生的精神状态，亦师亦友，从而才能使班级得到一个很好的发展。

【关键词】高中班主任  管理方法  运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.191

高中阶段是学生学习生涯的重要转折点，如何行之有效的渡过，是学生未来发展的关键。因为它不仅会影响到学生学习和生活的各方面，同时也会对学生日后进入大学学习产生不可忽视的作用。因此怎样担任好班主任这一角色，将是我们需要仔细思考的问题，下面我就高中班主任如何管理好班级的办法发表一下自己的意见。

一、建立一个合理完善的班级体系

一个班级就像是一个大家庭，要想和谐健康的发展下去，需要一个完善合理的体系运作才能更好地管理班级，达到有序和谐的状态，从而也能为班主任的管理减轻负担。而培养好学生的主人翁管理意识不失为管理班级的好办法。高中学习任务重，事情繁多，担任高中班主任难免工作繁忙，一旦班级事情多了起来，不可能事事亲为，面面俱到，所以这时选择合适的班干部不失为一种管理班级的好办法。此外班主任因为年龄的问题难免对待正处于青春期的高中生时存在代沟，从而处理起来也会显得不那么自然流畅，略显生硬，导致产生的效果也不见好，这时班干部的作用就显得尤其重要。在选择班干部的方面，班主任应该民主选举，不应该掺杂个人感情色彩，只偏爱那些成绩好的学生，忽略班上的其他人选。要让学生自己来选，这样才更具有公信力，班干部才会在班上更具有威信力，使学生能心服口服。这样班级上面管理有班主任作为这个大家庭的总统领，调度安排，掌握大局。下面有学生干部来稳定班级，调解关系，这样班级的管理便有了方向，而不至于没有规划，如无头苍蝇一般。

另外，要以制度规矩管理班级风貌。都说：无规矩，不成方圆。一个良好的班级管理离不开班规制度的约束，这不仅是学生日常行为规范的标准，也是检验一个班纪律良好的衡量尺度。良好的班风纪律有助于班主任建立威信，在学生面前赢得信任。同时还能简化管理流程，使效率达到最大化。但需要注意的是班规班纪的制定需要透明公开，要让学生明白规则制定的意义，才能达到约束的作用。所以第一步班主任应起带头作用，然后在班级公布征求学生的意见，因为对于高中生来讲他们渴望被尊重认同，民主灵活的班规反而能激起他们自我的认同。在这个过程中观察学生对班规的接受反应，对不合理的地方及时进行调整，尽可能完善班规制度，照顾大家的利益，并在制定好后让每位学生传阅确认，留下深刻印象。当然，班规的建立只是辅助，作为班主任也应该就实际情况来具体实施，不能一概而论，缺少灵活性。因此也应奖罚分明，让大家有个清晰的认识，起到警示鼓励作用，让大家在良好的班级风气下能健康生活，认真安心学习。从而让班级管理达到良好的效果，使学生能受益其中。

二、班级管理要松弛结合，严厉与关爱并行

高中的学习任务重，久而久之难免会形成一种压抑的氛围，很多学生长此以往心理压力大，难以发泄出来结果往往形成逆反心理，影响学习和生活。教育学上指出没有爱，教育便不能顺利进行。同样作为班主任是教育的执行者，要坚持仁爱为本，时刻关心爱护自己的学生，让他们在紧张的学习中能得到良好的精神照顾。这样在班级管理上才能得到学生的理解和尊重，进而认可班主任的教育方法，达到和平共处。

比如在日常生活中班主任可以关注下自己学生的学习状态，询问他们是否有困难或者心理上有什么青春期的疑惑，这都可以与班主任进行交流沟通，帮助学生梳理内心困惑，获得精神上的鼓励，从而使学生能更好地进行学习生活。但是作為班主任，也应要有威严，没有威信，只是一味地纵容爱护学生，光爱不严只和学生打闹开玩笑，这样的话只会削弱班主任在学生心目中最基本的尊严，并且在这样的状态下只会导致班级管理溃散，使学生没有得到最基本的管教，让他们随心所欲，目无尊长，给班主任的管理带来极大的挑战。但这也不是说班主任对待学生要像敌人一样残酷，斯巴达式的教育只会造就一群听话的人，而不会成就一批有创造力有活力的学生群体。所以要有松有驰，让学生能像弹簧一样自由伸缩，灵活多变，这样对于学生的成长才是最有意义的。因此在学习生活中，班主任对学生不仅要给予关心、爱护等，在促使师生之间关系融洽的同时，也要对学生严格要求管教，使师生之间有一定的距离。形成课上是师长，课下是朋友的状态。这样才能培养好学生良好的思想品德和行为习惯。

三、营造良好的学习教育环境

对于高中生来讲，教室就是他们一天生活中的重要场所，是他们成长学习的摇篮，也是促使他们养成良好道德品质的培育场所。一个教室环境的好坏足以衡量一个班级的学生优异程度。并且也直接影响着班级学生的心理以及精神状态，因此一个良好的学习环境，对于班级管理能起到很好的影响作用。

那怎样营造教室内良好的学习环境呢？首先可以从教室环境的布置下手，比如班级学习文化的营造。黑板上可以写每日的名言警句，后面墙角处则展示班级文化的缩影。比如一起出游的照片，一起参加运动会的事迹报告，或者某个学生的光辉瞬间。这些文化虽小，却是一个班活力的见证。其次每周班主任可以通过召开班会讨论班级一周的问题，或者说说班级的趣闻趣事，这样让学生们在发言的过程中也缓解了学生学习的压力。此外教室也需要安静的氛围，因此设置纪律委员，或者每个小组的组长来监督本班同学的安静情况，让大家能在学习的过程中得到很好的学习体验，从而营造良好的班级学习氛围。由此可见一个良好的教育环境是多么的重要，班主任也要学会利用环境，在潜移默化中进行无声的滋润管理，这样反映在学生上的效果才是最好的。

总的来说，如何做好一个优秀的班主任，如何以班主任这个身份来管理好高中的学生教学，这是一个值得仔细探索且需要付出心血的过程。邓小平说过：“不管黑猫还是白猫，抓到耗子的就是好猫。”因此，只要班主任心中拥有一套属于自己的管理方法，只要这个方法对学生有利，那么就是可行的。当然作为班主任也要有一定的自身觉悟和自我修养，要认识到自己的一言一行对学生的发展也会产生重要的影响，要认真为学生思考，因材施教，实事求是，帮助学生能有效地认识自己，从而能真正找到自己的正确定位。所以做好班主任的工作，不仅是帮助学生，也是自身能力的体现。当看到自己的学生能得到良好发展时，自己的价值也得到了很好的体现，得到了自我的升华。