龙武

摘要：随着新课程体系的大力实施，社会对于青少年各方面的素质要求也在不断提升，在这种背景下，“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”的全面发展不再是一个空口号。体育作为高中阶段的一门重要课程越来越受到重视。本文主要分析了高中体育教学的现状，并对体育游戏在高中体育教学中的应用进行了探析，以期为今后的相关教育改革提供一些参考。

关键词：体育游戏;高中体育教学;应用

一、引言

新课程改革之后，各个学科的教育方式都发生了一定的改变，为了提升学生各方面的素质，体育教学的现状也发生了很大的变化。以往的高中体育教学基本处于“名存实亡”的状态，体育课多变成了自习课，虽然目前的体育教学发生了很大的改变，教学质量得到了提高，但仍然存在一些问题，限制了学生的全面发展。明确体育游戏在高中体育教学中的作用，将体育游戏和学生的智力发展融入一起，达到教育和娱乐的双重目的，才能更好的为学生服务。

二、高中体育教学现状分析

高中体育教学不同于其他阶段，高中生面临着很大的升学压力，从心理上愿意把更多的精力放在学习上，不愿浪费时间在体育课上。加上高中体育课的内容基本上以广播体操、田径类和球类运动为主，内容相对单调，缺乏趣味性，不容易调动学生的积极性，导致学生对体育课的认同感不高，提不起对体育课的兴趣，影响了体育教学的教学目的。

三、体育游戏在高中体育教学中的作用

（一）培养学生的团队意识

现阶段的高中生多是独生子女，自我意识较强，缺乏集体观念，体育游戏多以分组的形式进行，能够让学生在团队合作中培养团队意识。另外，通过游戏的方式加强学生之间、学生和集体之间的联系，能够让学生加强对集体荣誉感的认知，有利于培养学生严于律己和维护集体的品格。通过开展拔河、接力赛跑等游戏方式，加强团队之间的合作，也能成为释放学习压力的一种形式，缓解高中生的心理压力。

（二）培养学生的健康意识

体育课之所以能在紧张的高中生活中存有一席之地，主要还是归根于它最初的目的，就是强身健体。身体是革命的本钱，对于高中学生而言，应对繁重的学业更需要有健康的体魄为资本。大脑长时间的高速运转更需要合理的放松，将体育技能融入到游戏中，寓教于乐，反而能收到事半功倍的效果。比如说开设散打训练或者少年武术的课程内容，既能强身健体，还能让学生在遇到危险的时候保护自己。训练过后，组织学生以接龙的方式放松肌肉，讲解一些缓解身体酸痛的小知识，以生动灵活的方式来调动学生的积极性，能更好的增加教学效果。

（三）培养学生的开拓思维

高中体育教学中之所以要加入游戏的内容，主要是想通过游戏的方式让学生开动脑筋，来提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。在游戏过程中，学生可以发散思维，不拘泥于某种方法，而是在最短的时间内通过观察、分析给出最正确的判断，老师可以在一旁给出必要的指导，鼓励学生用多种方式完成游戏。

四、体育游戏在高中体育教学中的应用

（一）将体育游戏和教育性相结合

在体育教学中开展体育游戏的方式，并不是一味的为了游戏而游戏，体育游戏的最终目的是更好的为教学目标服务。对于學生而言，传统的体育教学比较枯燥，学生只能被动的学习一些体育知识，甚至逃避体育课，不利于学生的身心健康发展。对于老师而言，体育教学就是以教材为标准，将知识点讲完即可，不太注重课堂效果，对于学生消极上课的表现也是睁一只眼闭一眼。开展体育游戏能让体育教学活动变得更具趣味性，更能吸引学生进行体育锻炼，把思想教育渗透到游戏教学的过程中，将游戏和教育相结合。

（二）选择适宜的体育游戏项目

高中生的年龄多在15岁至19岁之间，正处于心理和生理的发育期，压力比较大，在选择游戏项目的时候要注意这些特殊性。可以选择一些难度适中、趣味性比较强的游戏项目，适当增加一些竞争因素和发散思维的游戏项目，既能满足学生的求胜欲，还能开发智力、增强集体荣誉感。但需要注意的是，老师在教学过程中要加强安全措施，确保游戏效果的同时，避免安全事故的发生，使体育游戏教学的效果达到最佳。

五、结束语

综上所述，体育游戏在高中体育教学中的作用十分重要。将体育游戏融入到高中体育教学中，不仅能提高学生参与体育教学的积极性，还能培养学生的团队意识和集体荣誉感，在提升身体素质的同时，能在体育教学中寓教于乐，开拓思维，真正实现“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”的全面发展。

参考文献：

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