任宏洋

摘要：随着全球经济一体化的深入与发展，我国作为发展中国家，面对着巨大的挑战。在信息流通迅速的当今社会，西方文化的冲击对我们造成了极大的影响，因此对于母语教学和传统文化的教育都提出了新的要求，即对于语文课堂深度教学的改革和教学管理模式有新的要求，以传统文化的传承为主体的课堂教学或教育教学管理势在必行。

关键词：语文课堂;教育教学管理;发展趋势

引言：中华文化在长江黄河流域发展繁衍，代代相传，从未断层，从古至今上下五千年。如此深厚的文化底蕴，所孕育出了我们这个繁荣昌盛的中华名族，更是精华中的精华。对于传统文化的了解，是无止境的，作为学生的领路人，我们必须要正确的带领他们学习和弘扬传统文化，和中华民族的精神美德。

一、传统文化的重要地位

一方面，文化和文明的高度是一个国家软实力的主要内容，软实力也是一个国家形象和影响力的重要标志。我国是一个历史悠久的文明古国，我国的传统文化丰富多彩，值得自豪，也是中华民族先人创造的宝贵财富。另一方面，传统文化是历史的结晶，传统文化所蕴含的是代代相传的思维方式、价值观念、行为准则。这些都铭刻在我们血液中，一脉相承，具有鲜活的现实性、变异性，它无时无刻得影响、制约着我们国家新文化的开创，是新文化开创的现实基础和历史依据。纵观中国近现代历史，中国社会发生的每一次剧烈变革，总伴随着对中国传统文化的深刻反省。而每一次文化反省的结果，又促使社会变革在更深广的层面上展开。几千年历史积淀而成的传统文化，对现代化建设具有积极的影响。我们要辨证地对待中国传统文化，取其精华去其糟粕。在既汲取先进世界文化的同时，又对传统文化进行创造性地转化，用优秀的中国传统文化联系未来，才能建构出中国现代的民族文化。

二、语文教学的目的

语文教学的目的与其它学科有许多的相似之处，但也有些许不同。与其他学科一样，教学的目的都有培养学生同困难作斗争的勇气，从何说起呢？首先，学习不可能从头到尾轻轻松松，这中间可能会遇到意想不到的困难，在书中的榜样身上学习他们与困难作斗争的精神，在学习的过程中体会与困难作斗争的快乐，从而就可以培养与困难作斗争的勇气;其次，语文学习可以培养良好的学习习惯，如自主地进行课前预习、自发地爱好阅读大量的课外书、大胆地去寻找语文书中的不妥之处等等;最重要的是，锻炼应用的能力，将主体客体化，在语文课中最具体的表现应该是作文，但不局限于此，他们将乐于在别人面前表现自己，听说读写，样样精通。

语文教学同时也有它独特的作用，最直观的是可以受到美好情感的熏陶，通过语文课的学习学生不能只是掌握几个生字、生词，会背课文，他们还要通过学习受到美好情感的熏陶，学会去热爱大自然，关心小动物，关爱他人，包括自己的家人，朋友，还有无数的陌生人;更重要的是语文教学可以激发学生对祖国语言文字的兴趣，学生们愿意去学习语文，了解祖国的文化和历史，培养学生的爱国主义情怀。爱国主义是社会主义核心价值观中不可或缺的重要组成部分，而语文教学与中华文化息息相关，是培养学生爱国主义情怀的一条重要途径。

三、语文教学新的走向

《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”纵观《课标》，字里行间有意突出“人文”一词，给我们广大语文教师一个信号：要充分挖掘语文课程的人文内涵，追寻失落的“人文精神”。所谓的“人文精神”就是对于我们新时代中华文化的创建。

在时代发展的同时，为了让我们的文化也茁壮成长，我们要为创建新的文化打下结实的基础，《道德经》中有这样一句话：“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。”由此可见基础的重要性，发展文化创新基础势在必行。

中华传统文化，在发展的过程中，不断进步。虽然时代已经改变，但是其中有许多东西都可以借鉴和发扬。作为一名中学教师，应该把传统文化的养成渗透在具体的教学过程和社会实践中，将传传统文化的精髓传承给学生，在语文知识教学、语文能力训练时坚持贯彻传统文化的教育，潜移默化，春风化雨，优秀的中华民族传统文化自可随风潜入夜，润物细无声，让充满崇高的理想情操，充满创造力、想象力的语文学科真正成为提高学生全方面素质的基础學科。

四、总结

中国传统文化是推动中华民族不断前行的巨大推动力，从改革开放以来，弘扬中国传统文化，一直被重视，但是却没有深入到教育事业中。再未来的发展中，传统文化将是我们抵挡西方文化冲击，以及宣扬民族精神的利器。因此，在未来的语文课堂深度教学中，传统文化教育，会是重中之重。这就是我对语文课堂教学基本走向的判断，望读者批评指正。

参考文献：

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