黄志芳

摘要：安全教育是幼儿园教育不可或缺的，对幼儿身心健康与生命安全有着现实意义。但实践复杂且繁琐，作为幼儿园教师，要注重与家长的配合，加强游戏教育，从而提高幼儿安全保护意识，促进幼儿园与祖国教育事业可持续发展。

关键词：安全教育;幼儿园教育;作用

中图分类号：G61

文献标识码：A

文章编号：1003-2177（2019）01-0106-02

幼儿安全是家长最关心的问题，也是幼儿园教育工作重点，幼儿出现伤害事故原因较多，包括幼儿园安全隐患、幼儿缺乏生活经验、父母错误观念等。幼儿管理规范化、制度化，减少幼儿生活环境不安全因素是尤为关键的。最重要的是提高幼儿自我防护意识，实现幼儿教育活动渗透化，提高其对安全知识的了解与掌握。

1安全教育的作用

1.1提高幼儿安全认知

幼儿年龄小，安全认知理解片面，同时好奇心强，希望摆脱父母的强制管限，喜欢接触或是品尝新鲜食物，无形中增加了安全隐患。观察幼儿日常行为，开展安全教育，能够提高幼儿安全认知，尤其是喝生水会生病等日常生活中的安全教育，可培养幼儿良好的生后习惯。如应急演习等反复操练，能够让幼儿对事物产生条件反射，从而加强幼儿安全认知，保障幼儿安全健康成长。

1.2提高幼儿自我保护能力

幼儿在遇到危险后，缺乏自我保护能力，如摔伤、烫伤等，知道属于危险行为，但自我保护能力低，最终造成身心伤害。在幼儿安全教育中，首要加强幼儿的体育锻炼，在其基础上，加强幼儿安全教育，如各种标识识别等，从而提高自我保护能力。安全教育展开不能随意与主观化，首先应当将幼儿安全放在第一位，合理组织安全活动，综合考虑各种影响因素，精心策划安全教育活动，确保安全教育成效。二是根据学生认知规律，施以实践教学方法，让幼儿明确各项操作的意义与正确判断，从而提高防护意识与能力。

1.3维护家庭和谐

幼儿脱离家长的看管，基本不具备自我管理能力，加强安全教育，对保障幼儿安全，维护家庭和谐有着现实意义。在制度化安全教育中，包括安全谈话、安全教育课程教学、应急演练等，提高了安全教育的针对性、有效性，让幼儿学会了独立面对危险的方法，如面对火灾拨打119、防地震、防歹徒入侵等。

1.4养成良好习惯

出现安全事故与幼儿缺乏良好生活习惯有直接关系，如注意力不集中等，开展安全教育时，可增设家长联系栏等活动，让家长意识到自身行为幼儿行为习惯的示范作用，从而以身作则，提高与教师的配合度，共同关注幼儿成长，针对性提高幼儿处理危险的意识与能力，最终养成良好的生活习惯。

2幼儿园安全教育对策

2.1幼儿管理工作规范化

包括以下几方面;一是转变教师职责理念，提高其业务素质、理论修养，树立正确的三观与儿童观、教育观，为儿童成长营造安全和谐的心理精神环境，确保幼儿身心健康。对家庭变故或是突发事件加强情感与心理疏导，培养其健康心理品质。其次幼师必须接受安全教育，对各项安全制度掌握，安全制度、安全知识书面考试合格后上岗。三是完善各项安全制度。树立安全第一思想，降低责任事故率，避免幼儿在日常生活中出现滑倒、拥挤、踩踏等事件，加强幼儿的组织与穿衣、人厕等配合。完善接送制度，事先了解幼儿接送人的信息，亲属没有家长的同意下不允许接孩子，减少接错孩子事件。防止儿童烫伤、割伤，应严格执行各项安全制度，不断提高责任意识，保障幼儿生命安全。

2.2安全教育活动渗透化

2.2.1幼儿绘本教育

幼儿绘本内容包括真实照片、故事、插画等知识信息，且色彩艳丽，联系真实生活场景，展示幼儿可能会受到伤害的危险情况，通过绘本阅读与步骤解说、合理设问，能够引发幼儿自我思考。绘本解说与实际生活结合，能够让幼儿对过马路、攀爬、陌生人搭讪等安全知识明确掌握，对危险情况有着初步判断，从而主动远离危险。

2.2.2多媒体课件教育

网络幼儿安全教育资源丰富，包括视频、图片等，能够集中幼儿注意力，营造温馨活跃的氛围。同时画面生动且逼真，营造了动态学习环境，将安全知识具体化、直观化，激发幼儿学习兴趣，主动掌握安全知识的同时，提高自我防护意识。如组织孩子观看防火演练视频，动画视频吸引力了幼儿注意力，弥漫的烟雾与紧张的背景音樂，让幼儿对火灾场景有了初步的认识。看完动画视频主人公的表现后，让幼儿说一说火灾出现后我们应当怎样做。看完视频后，教师向幼儿分发湿毛巾，并进分步讲解，包括排队、护住口鼻等动作，让幼儿在互帮互助中提高预防火灾的意识。

2.2.3应急演练

教师首先应当对预防地震、火灾等安全知识进行逐步讲解，让幼儿明确掌握预防地震火灾的方法与意识，并在反复演练中，形成身体条件反射，如在防地震演练中，组织幼儿在幼儿园内展开实地演习，一般信号响两次，第一次信号响起后，孩子们应当尽快躲避到墙角、桌下。第二次信号响起后，师生在空旷的操场中集合，教师清点幼儿人数并汇报。室内活动的师生，在第一次信号响起后，应当就近躲避，迅速进入桌底并双手抱头，不能在室内乱跑。也可以躲在房间内侧墙角，双手抱头，要求幼儿不慌张与乱跑，等待救援。室外活动师生，第一次信号响起后，应当在操场中间空旷场地集合，双手抱头等待救援。第二次信号响起后，表示迅速撤离，师生应当有序撤离教学楼，在楼梯上以双手抱头的姿势，能顺变拿起枕头的，在空旷操场蹲下保护头部。教师清点人数并报告领导。

2.2.4游戏教学法

实践教学对幼儿自我防护能力提高有着积极促进作用，如在空旷的室外操场展开小小消防员的游戏，让幼儿在游戏中了解防火知识，培养消防与自我保护意识，提高幼儿合作互助的精神。借助呼啦圈、布娃娃等游戏道具，充当灭火器、火圈等设施，结合跑、跳、钻、爬等动作，让幼儿分别绕过火苗，钻过火圈与火洞，到达目的后，利用灭火器灭火，并抱回一个娃娃。由第二个幼儿重复第一个人的动作，最终获胜的队伍获得奖励。游戏结束后，由教师进行总结与答疑解惑，最终得出规律性结论。

2.2.5养成良好生活习惯

进入幼儿园，教师家长要检查幼儿口袋，防止将刀具或珠子等危险物品带入幼儿园。幼儿跑跳应当教师在身边，并时刻提醒幼儿的行为，告诫幼儿不得擅自离开幼儿园。幼儿不能端热菜热汤等，避免烫伤事故。出现红眼病与水痘等疾病应当及时隔离防止传染。户外活动、课间等存在很多安全隐患，应当加强幼儿环境改善，不能让幼儿脱离看管视线，确保幼儿生命安全。

2.3加强与家长的合作

定期举办亲子会，与家长共同探讨幼儿安全教育工作，加强家长对幼儿安全教育的重视程度，将安全教育渗透到幼儿成长方方面面。展开亲子活动，亲子共同完成“我是骨科医生”、“小小消防员”、“我来接你了宝贝”等游戏活动，通过切身体会，加深幼儿预防与处理危险事件的印象，提高自我防护能力，从而确保幼儿身心健康，树立正确安全防护意识。

3结语

安全教育是国民教育必不可少的，尤其是幼儿教育，提高其自我保护意识外，帮助幼儿养成良好生活习惯，健全人格与身心健康。同时根据幼儿个体需求，采取针对性安全教育措施，确保安全教育成效，做到未雨绸缪。幼儿园也需要加强环境与制度整顿，尽可能规避不安全因素，将安全知识时刻渗透，最终实现安全教育常态化与制度化，从而营造安全温馨的成长环境，带动幼儿全面发展。