覃彩英

摘要：现阶段，在小学语文教研和课改中，存在教师参与积极性不高、教学设计不合理的问题。为了提升教学质量，学校应该积极调动教师参与教研的积极性，督促教师提升教育素质，优化教学设计，丰富教学方式，建立健全课堂教学评价机制。

关键词：小学语文;教研;课改;存在问题;对策

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1003-2177（2019）01-0085-02

随着社会的发展，社会环境的变化，进行新一轮基础教育课程改革是必然趋势，在此背景下，基础教育的课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价及课程管理等都发生了变化。构建高效课堂，提升教学有效性，是新课改背景下小学语文教学的基本任务，为了完成这一任务，教师不可再沿用傳统的教学模式，而是应该积极参与教研，转变教学理念，应用现代化教学手段，善用丰富的教育资源，以全面提升课堂教学效率。

1小学语文教研和课改存在的问题

在新课改背景下，课堂教学改革全面展开，小学语文教师的定位及角色都发生了转变，为了达成教学目标，教师应该适应这一改变，创新教学方法及教学内容，营造宽松愉悦的教学氛围，推动学生自主学习思考，全面提升学生在语文学习方面的学习能力及思维能力。

但是，在教研活动进行及课改推进过程中，却存在以下问题：（1）教师参与教研的积极性不高。从目前来看，小学语文教师素质参差不齐，而且参与教研的积极性普遍不高，再加上学校未成立教研室等组织，所以教研活动的展开并不顺利;（2）教学设计不合理。在新课改背景下，很多语文教师仍然没有意识到自身角色的转变，沿用原来的教学方法，而有些教师则急于求成，生搬硬套国外的教育模式，没有结合实际情况，导致教学成果不佳。而且，在多媒体普及的情况下，部分教师过度依赖这一技术，自身专业素质反而下降。

2解决小学语文教研和课改存在问题的对策

2.1积极调动教师参与教研的积极性

小学语文是教育启蒙科目，而小学语文教师更是学生成长道路上的指路明灯，为了培养学生的创造性思维，提升其文化素养，教师应该树立终身学习理念，积极参与教研活动，不断学习教育相关知识，比如说教育学、儿童心理学等，接纳并学习现代化的理念和技术，全面提升教育水平。为了促进小学语文教研活动的开展，学校应该积极开发校本教研，组建教研小组，鼓励教师将小学语文教学中遇到的问题说出来，作为教研对象，由全体语文教师参与，共同解决问题。

2.2优化教学设计，丰富教学方式

在新课改背景下，教师应该与时俱进，引进先进教育理念，合理应用现代化教学技术，全面优化教学设计，丰富教学方式，丰富课堂内容，提升教学效率。以多媒体的应用为例，教师应该正确认识到这一技术的应用优势，构建相适应的应用机制，比如说，在学习到《秦兵马俑》这篇课文时，就可以在多媒体上播放《地理中国》中节选的秦朝兵马俑片段，让学生“看见”兵马俑的实态，“看见将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑”的样子，“看见武士俑体格健壮，体态匀称，身披战甲”的样子，让学生能够更加准确地把握兵马俑的体格、动作、生态、发型、服饰等，激发学生去了解兵马俑的兴趣，主动学习，主动探究，激发学生的民族自豪感。不过，小学语文课堂不应以多媒体教学为主，教师应该辅以口头讲解及板书，加深学生的理解和记忆，提升课堂效率。

2.3建立健全课堂教学评价机制

现阶段，在小学语文课堂上，学生才是学习的主人，而教师只是学习活动的引导者和组织，但是，教师应该找准自身定位，做好自己的本职工作，并通过科学合理的教学评价机制，督促学生积极主动学习。在上课时，教师可以根据学生在课堂上的发言情况、作业完成情况、考试成绩，对其进行客观合理的评价，在学生思考并讲述答案的过程中，通过一个鼓励的眼神，一个和蔼的微笑，一个拍肩的动作，鼓舞学生积极探索答案，积极参与到课堂中，发表自己的意见，同时学会尊重他人的思想成果，不得嘲笑同学。而且，关注学生动态，对于有进步的学生，予以鼓励和褒奖，对于退步的同学，查找原因，及时解决。

3结语

在小学阶段，语文对于学生而言，是打开新世界大门的钥匙，让学生具备了认识世界的能力，语文知识的掌握程度，会直接影响到学生与他人的交流，甚至影响到其性格和以后的成长，影响到学生的人生价值观和思想品德。可见，语文是小学启蒙教育的关键性科目，教师应该正确认识到自身的职责，积极参与教研，促进教学改革，通过现代化教育方式，引导学生主动学习，激发学生的主观能动性，让其成为学习的小主人，提升其自主学习能力，促进学生语文综合素养的提升。