【摘要】本文探索了以新世纪大学英语综合教程第一册unit6 Civility and good manners 为例，围绕社会主义核心价值观中的“文明”展开讲解，把社会主义核心价值观融入大学英语教学的模式。作者选取湖北理工学院64名非英语专业大一学生（其中男生30人，女生34人）为研究对象，全程记录教学过程。目的：深入了解大学生的不文明行为状况，提高学生们的思想觉悟，提出建议，共建文明和谐校园。

【关键词】大学英语教学;社会主义核心价值观;“文明”

【作者簡介】卢晓春（1981-），女，湖北黄石人，湖北理工学院外国语学院讲师，硕士。

一、引言

习近平总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上明确指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程。

随着“一带一路”倡议的推进，世界经济文化逐渐融合，高校大学生在多重文化潮流的冲击下，核心价值观出现了问题，价值取向出现混乱，崇尚利己主义、金钱至上、功利主义、冷漠影响着大学生的价值导向。因此，广大教育工作者应该探索培养高校大学生正确价值观的教学形式，让社会主义核心价值观走进校园，减少低劣文化对大学生的影响，构建和谐校园。

如何在课程教学中加强社会主义核心价值观教育，尤其是在大学英语教学过程中融入核心价值观教育，显得尤为重要。本文将以大学英语教学为例，探讨如何将社会主义核心价值观融入大学英语教学。

二、教学模式

以新世纪大学英语综合教程第一册unit6 Civility and good manners 为例，围绕社会主义核心价值观中的“文明”展开讲解。

Step 1： 问题导入leading-in。

1.What is the definition of civility？

2.What do good manners mean to you？ Does having good manners mean being polite or courteous？

Step2 分析并阐述好的行为举止有哪些特征The characteristics of good manners.

Step 3 老师要让学生理解并牢记社会主义核心价值观中“富强、民主、文明、和谐、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”这24个字。学生们可以根据老师的提示指出这一单元主题体现了社会主义核心价值观中的“文明”。

What are national goals of core socialist values？ Social goals？ And individual Goals？

Step 4 课堂活动环节——让学生分小组准备一个采访。每个小组准备4-5个问题，主题是谈谈学生们对社会主义核心价值观中“文明”的理解。

Talking about your understanding of civility in Core Socialist Values.

Work in groups and make an interview.

One of you will be the interviewer to collect information from others.

The group prepares for a report to the class.

One reporter from each group will report the information to class.

老师可以给出一些可供参考的采访环节中的问题：

1. How do you understand civility in core socialist values？

2. What do you know aboutcivility？ How is it reflected in daily life？

3. What do you think is the role or importance of civility in today’s society？

Step 5 老师设计问卷调查，主题：大学生基础文明行为调查报告。

例如：A Survey About Manners of College Students.

1.which bad manners you can ‘ t tolerant most（ ）.

A. throwing the rubbish anywhere

B. cutting in the queue

C kissing or hugging in public

D .Making phone call in library

E. being Late to class

F. Breaking the traffic light and breaking in crosswalk

G. Others

2.What would you think if you watch the phenomenon listed above（ ）.

A. It could ‘ t be allowed to do

B. It is usual

C. It is none of your business

D. Never think about it

3.Have you ever had some bad manners（ ）.

A. Yes， usually

B. Yes， but not often

C. Sometimes

D. Never

4. Which bad manners have you been list in following（ ）.

A. Talk loudly in public

B. Late to class

C. Make phone call in library

D. Play cell phone in class

E. Jump the queue

F. Not care about the public environment

G. Break the traffic light and break in crosswalk

H. Others

Step 6 讓学生按照男女生不同性别分别统计调查问卷结果，用饼状图展现。例如：

Step7 调查结果显示大学校园里仍然存在很多不文明的行为，让学生分组反思讨论，提出解决方案。

例如：1.What are the reasons of declining of college students’ manners？

How to improve the uncivilized phenomenon？

三、结论

因此，大学英语教学作为文化交流的桥梁，必须注重价值观渗透功能，帮助当代大学生抵制错误思想的影响，积极引导大学生树立社会主义核心价值观，更好地承担起传承、弘扬和传播优秀中华民族文化的重任。在大学英语教学中施行社会主义核心价值观教育，是时代赋予大学英语教师的历史使命。大学英语教师应该使用多种多样的方法，根据教学内容及学生的学习、生活实际，用当代大学生欢迎的方式，在大学英语教学中细化社会主义核心价值观，塑造大学生的优良品质，培养既具有国际视角，又坚守中华民族优良传统及社会主义核心价值观的优秀人才。

参考文献：

[1]蓝云春.借鉴欧美经验，在大学英语教学中实施核心价值观教育[J].大学英语，2013（3）.

[2]张丽丽.高校英语教学中社会主义核心价值观研究[J].高教研究， 2014（12）.

[3]李赞.探讨大学英语课堂中培育和践行社会主义核心价值观[J].教育理论研究，2015.8.

[4]李楠.英语专业大学生社会主义核心价值观的隐性培育[J].思想理论教育导刊，2016（209）.

[5]毛蜻.试谈将核心价值观教育融入大学英语教学田[J].湖北函授大学学报，2015（148）.