孙淼

【摘要】本文分别从学生、教师以及师生关系方面论述小学语文作文教学中的下水文的作用，以引起教师对下水文的重视。

【关键词】小学语文;作文教学;下水文

作为小学语文作文教学的重要支柱——下水文，它是教师根据所布置的作文题目，通过模拟学生的思维、文笔进行文段的训练，与学生同舟共济，以知写作深浅，找到切實有效的方法策略，从而告诉学生如何运用语言文字书写客观事物、表达思想感情，从而更好地指导学生写作。教师写下水文是作文教学非常重要的备课环节，写下水文能帮教师理解学生写作文的困难，帮助教师思考突出作文教学重难点的办法。下水文也能激发学生的写作兴趣，培养学生积累素材的习惯，引导学生对生活的感悟。下水文的作用体现在以下几个方面。

一、学生方面

教师下水文是学生的指向灯，尤其对于低年级的同学。正如叶圣陶老先生说的那样：“自己动手写，最能体会到写文章的甘苦。自己的真切体会跟语文教学结合起来，讲解就会更加透彻，指导就会更加切实，批改就会更加恰当。”

（一）激发学生写作的兴趣

从学生练习习作的心理来看，下水文能够激发帮助学生消除心理障碍，激发学生创作的欲望。学生是社会经验缺乏、思想单纯的一个群体，对于生活的感悟不是那么多，尤其是低年级的学生。教师的下水文能够让学生了解一篇文章的结构、主题、修辞手法以及精彩的词汇、优美的写作手法等，这些都能感染学生，从而激发了学生的写作的兴趣，原本心里没有想法的学生有了参考，使作文不再无所下手。

（二）培养学生积累素材的习惯

教师向学生展示下水文的过程，其实也是教师向学生展示文章如何形成的过程。教师以切身经历告诉学生，要想写好作文，关键在于平时的积累，多读书、多做读书笔记，是写好作文的一个重要途径，从而培养学生积累素材的习惯。

（三）引导学生对生活的感悟

所有的创作都来源于生活，只有让学生平时善于留心观察生活，学生的作文才会有话可写。教师在展示下水文时，以切身经历引导学生自己是如何在平淡的生活中留心观察，引导学生发现生活中的美，引导学生做生活的观察者、感受者和记录者，拓展学生的写作思维。 

二、教师方面

下水文不但有利于学生习作的创作，对教师各方面也有所提高。

（一）提升语文老师的文化素质

俗语说：“文如其人。”也就是说，文章可以折射一个人的内心世界，下水文是教学生写作文的，也把育人理念切实融入了课堂。一篇完整而成形的作文离不开各种语文知识的正确的综合运用。教师在撰写下水文的过程中，所展示出的语言功底，需要专业性的、规范性的语言为基础，这样的语言是需要日积月累的，这就要求撰写下水文的教师提升自身的文学素养以及文字表达的准确性。

（二）提升教师研读教材与把握教材的能力

教师一定要善于研读教材，“研读教材”是语文教师融入自己教学的思路并能融会贯通地运用教材的基础。“研读教材”需要根据实际的情况，创造性地使用，这样才能让学生对知识产生兴趣。下水文的撰写需要教师在课前充分地研读和把握教材，这样才能使下水文的内容切合要求。

（三）提高教师作文指导水平

写作能力对语文教师的重要性是不言而喻的，尤其要写好下水文，一个教师必须具备丰富的知识、精炼的语言艺术。因此，教师平时要勤于笔耕，努力发表各类文章，高屋建瓴，让我们的学生人人能写一手辞达意顺、文句通畅的好文章。教师应在日常生活中倾心于文学创作，锤炼自己的写作技能。

三、师生关系方面

下水文给了师生一个很好的交流平台。师生平时的交流是很有限的，且几乎仅限于口头上的交流，而学生所言未必就是内心最真切的想法，一定是暂且保留几分。下水文很直接地体现出教师的人格魅力和思想感情。学生能通过下水文了解教师文字中的思想感情，这些情感流动在文字之间，闪动着它独特的魅力，作为一个语文教师，有着其他学科教师所没有的优势，语文教师带给学生的这种人文熏陶，拉近了师生之间的情感的距离。

总之，教师下水文是写作课教法的有益探索，并且行之有效。下水文不但对教师的专业成长有很大的帮助，也给学生写作提供了良好的示范。它使教师的写作指导不再“隔靴搔痒”，使学生写作有章可循、有法可依，更是师生关系的催化剂。因此，教师要重视下水文的写作，让课堂上的“下水文”起到春风化雨的作用，弹奏出美妙的作文课乐章。

参考文献：

[1]于漪.谈教师的“下水”与“半下水”[J].人民教育，1984，10：44-45.

[2]王红意.浅谈“下水”作文[J].教育教学论坛，2011，18：255.

[3]邹林波.佳作常从改中来[J].新课程（上），2013-05-08：123.