谭志琼

摘要：高效初中历史课堂的构建，是广大初中教研同仁们一致的心愿。既然是构建高效课堂，那么就是需要教师在规定的时间内完成更多的教学任务，学生更快更好更多的吸收消化历史知识。本文将简要提出几点建议，希望能对构建高效历史课堂有所助益。

关键词：初中历史、教育教学、高效课堂

前言

如何实现历史课堂教育教学的高效率？这是值得每一名历史老师深入研究的问题，它的实现不仅是对学生的学习和成长具有深远意义，同时，它也是初中历史教师所需要完成的极大挑战，从学生学习特点出发、从课堂氛围出发、从个人教学方法出发等等都是需要不断改进和升级的。

由于受到传统应试教育的影响，初中历史课堂想要实现高效课堂构建，需要教师付出极大努力，从多个方面入手，加以建设。

一、加强师生交流，活跃课堂气氛

在教学初中历史时，或是不论教学哪门学科，大部分学生最害怕的就是教师的课堂提问，一些学生担心自己无法准确回答而被嘲。从而导致从课堂开始之初，整个课堂氛围便变得十分紧张，在一定紧张情绪的笼罩下，学生更多的注意力便被分散，这非常不利于高效历史课堂的有效构建。因此，若想构建高效的历史课堂，教师需要做的首先便是消除学生的紧张情绪，打消他们所有的顾虑，将他们的第一关注点吸引到课堂学习中来，营造一个活跃且轻松的课堂氛围。

第一，教师应在长期的教学过程中向自己的学生传递这样的信息，即学习知识是丰富自己，老师的提问不是为了考住学生，而是为了让学生知道和了解自身的不足，并通过课堂或课下的学习来提高自己，所以，面对老师的提问，同学们大可不必紧张；第二，课堂教育教学过程中，老师和学生互动要及时，比如，在讲解某个历史事件中，老师可以和学生一起进行“角色扮演教学”，让学生自己体会当时的历史情境，从而增强学习印象和学习效果；第三，课堂气氛中，老师应该积极参与，从而把学生主动性更好的调动起来，如在汉代历史讲解中，可以先让学生说一说自己了解的汉代，然后教师再加以引导，展开课堂教学。

二、创新教学方法 增强历史趣味

由于初中历史教学在很多时候都是为了考试，从而导致许多教师往往忽视了历史本身应有的趣味性，经常性的照本宣科，使学生陷入了“读死书”的不良境地，从而导致学生的历史学习效率低，效果差。要知道，历史教材所给出的内容虽然在一定程度上是按照时间顺序进行划分，但想要做到“通贯古今”，让学生仅仅凭借教材去实现是十分困难的。这就需要教师提高自身的教学能力，懂得通过借助精彩的历史故事等方法来增强历史的趣味性，从而让学生有兴趣和动力来更好的学习历史，最终实现高效课堂建立。

首先，扭转传统不良授课是老师首先要做的事情，教材中记录的内容，学生可以自己读，老师所承担的任务和责任应该是让学生懂得为什么要学习历史，怎样学好历史的方法；其次，教师可以根据教材内容，旁征博引将教材中呆板的历史知识点讲解得生动有趣一些，特别是古代史，可以通过讲解当时的民风民俗和精彩的历史事件故事来增强学生学习历史的趣味性。例如在讲解宋金历史时，可以将岳飞相关的故事加以扩大进行课堂的历史解读，或者通过某一任务为主线，来讲解当时的历史情况，让学生不仅仅是掌握历史事件的意义、影响等知识点，还要真的对当时的历史有所了解和掌握。通过这样生动的历史讲解，学生才会有更大的兴趣去读历史、去品历史，从而实现学习历史的高效率。

三、结合室内设备 加强理解记忆

构建高效历史教育教学课堂，室内多媒体等设备必须加以充分利用，对于很多历史内容来说，由于年代久远，学生不可能都能感同身受，没有理解的历史内容学习起来便成为了难点，死记硬背能記住一时，但却不能长久记忆，这是违背高效课堂构建原则的。因此，教师应充分利用多媒体等设备来还原一些历史片段和历史故事，如通过多媒体播放关于红军长征时期的影片或者记录片，让学生亲眼看一下当时的情境，学生便很容易理解性的记住红军长征胜利之后的伟大意义，它为革命保留了火种等等。经典的历史故事如三国故事、楚汉争霸等等都可以通过纪录片来加强学生的印象与理解。当然，老师在对历史进行尊重的基础上，把历史真相呈现给学生，影视片段不能代表真实历史，要让学生也懂得加以区分。

高效课堂的构建，就是需要学生对历史知识和历史故事加以理解才能实现，学生理解了历史，才能顺理成章的通晓其重要意义和历史作用，才能记住历史时间和顺序，才能记住历史人物和关系，才能在课堂学习中不断提高效率。

结语

构建高效历史课堂，对于初中生来说就是需要他们从小养成良好的读史习惯，扎扎实实的理解每一段历史，并学会将历史片段串联，做到通古博今。对于教师而言，就需要老师不断提高自身教学水平，运用生动有趣的方法来讲解历史，提高历史的授课效率和教学效果。

参考文献

[1]初中历史教学中构建高效课堂的研究[J].梁瑜君.科教文汇（下旬刊）.2019.03.30

[2]浅谈初中教育教学中如何构建高效课堂[J].张丽.才智.2017.05.15

[3]创新教学方法构建高效课堂——初中历史教学改革对策研究[J].李凤香.华夏教师.2018.09.09