于学龙

摘要：随着教育事业的不断发展，体育教学越来越受到人们的重视。小学体育教学能够很好的帮助学生锻炼身体，加强身体素质，培养学生的体育意识的一门基础学科，更加是备受大家的关注。在新課程改革之下，对小学体育的教学模式与教学目标进行了重新定义，直接将教学重点放在了小学生今后的身心健康发展之上。本文从新课改的角度下对小学体育与健康教学进行了策略探究，希望能够带给大家一定的启示。

关键词：新课改；小学体育；策略探究

在新课程标准之中明确指出了“健康第一”和“学生发展”的指导思想，同时也对小学体育教学的内容进行了全面细致的改革。在《体育与健康》新课程标准之中，对新课改之下的小学体育与健康教学提出了新的要求：以健康锻炼为第一目标，通过激发学生的运动兴趣，帮助学生培养终生体育的意识；以学生发展为第一要义，注重学生的主体地位，同事关注个体性差异，让每个学生都能够得到较好的锻炼。新课改的进行，对小学体育教学提出了更大的挑战，要求体育教师能够与时俱进，对教学模式、教学方式进行改革，保证教学的合理可执行性。下文笔者将结合自身教学经验，对新课改下小学体育与健康教学策略进行探究。[1]

一、小学体育与健康教学的意义

新课改在不断推进的过程之中，对小学体育教师也同时提出了更高标准的要求。需要体育教师能够在对教学模式进行改革，保持教育理念的同事，尽可能的为设计一些有趣的活动让学生进行参与。主要是为了能够营造一个良好、和谐的课堂气氛，并且激发学生的体育兴趣。对于学生来说，传统体育教学模式过于枯燥，无法凸显小学体育与健康的教学目的。而在小学生们眼中，小学体育与健康教学更是沦为了一节“玩乐课程”，是一节绝对自由的课程。为了能够让学生们认识到课程的意义与重要性，教师们必须要从体育兴趣这一方面入手，让学生能够先爱上体育课程，再跟随教师的角度慢慢了解课程，最后养成终生体育的意识。

二、新课改下小学体育与健康教学策略探究

（一）、转变理念

传统的体育教学观念之中，依旧是将教师当做教学的主体，教学内容以及教学方法的选择取决于教师，而并非学生。这就导致了在实际教学之中可能会出现学生面对教学内容完全不感兴趣或者完全无法融入教学之中这样的情况。也正是因为如此，要进行教育理念的创新，那么首先就需要要求体育教师针对自身的传统体育教学观念进行改变，将课堂的“主人”权利归还给学生，将学生作为教学的主体，以学生的学习需求以及成长需要进行教学设计。一般来说，小学体育教学空间是比较大的，能够进行较为灵活的改动，所以体育教师在进行教学的时候需要尊重学生自主学习的权利，给出更多的时间让学生进行自由操作，让学生更好的进行自我感悟。

很多小学生将体育课程当做了一门所谓的“不重要课程”，当成了“玩乐课”，这也就导致了学生不太重视体育课，在上体育课的时候没有一个良好的学习态度。这也是导致体育教学效果不佳的原因之一。面对这样的情况，我们需要对体育教育的作用进行足够的宣传与教育，从学生对体育课的认识进行改变，让学生了解到体育课的重要作用，进而才能够更加方便的进行教育理念的创新。

例如在教学《跳绳》这一课程的时候，体育教师先对跳绳的体育内容进行讲解，组织学生进行学习。在进行教学的时候，教师们需要考虑到学生的体能因素、个性因素以及爱好因素等多个方面，确保教学能够以人为本，从学生实际需求出发，转变体育教学的方式。尤其需要注意，面对一些对跳绳运动不太感兴趣的学生，教师可以巧妙转变学习方式，组织跳绳比赛、小组合作跳绳等多种方法，激发学生的学习兴趣。另外，我们可以在课间操、校园广播中着重对体育运动的重要性进行广播，提高学生对体育课的重视，进而更好的配合体育教学。[2]

（二）、创新教学内容

教师不仅仅需要对学生进行知识的教育，更加是培养学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。小学生是一个好奇心与玩乐心理较重的年龄，兴趣爱好主要支配着他们的学习热情。体育教师可以抓住这一点，进行教育内容的创新，通过崭新的教学内容来吸引学生进行体育学习，提高学生的学习热情，进而提高教学效率。体育教学的内容是一个重复的过程，即教师针对需要进行教学的内容先进行示范，然后让学生进行模仿。学生如果想要较好的掌握教学技能，只能够通过不断的重复训练来完成。但是这样的教学模式很容易就让学生产生厌恶情绪，试问学生讨厌的课程，怎么可能学好呢？所以们进行教育内容创新的时候，需要着重注意这一点进行。例如在进行在教学《跳绳》这一课程的时候，为了能够让课程更加受到学生们的欢迎，激发学生的学习热情。我们在进行实际教学的过程中，除了组织学生进行跳绳锻炼之外，还需要针对学生对跳绳运动的认知进行教学。例如教师可以利用多媒体教学技术，进行室内体育课的教学，利用视频播放、图片展示等多种手段，在学生面前展现在网络上收集得来的跳绳知识，让学生能够对跳绳的知识以及跳绳运动的意义得到一定的了解。对于学生来说，通过视频以及图片这样强烈直观的表现形式，能够直接刺激学生感官认知，加深学生对于跳绳运动的理解，进而加强学生们的运动意识。另外，多媒体教学技术由于其本身就带有一定的趣味性，能够较好的激发学生的学期热情，引用在小学体育课上更能够较好的激发学生的学习兴趣，将本来枯燥无味的体育课堂变成了全方面、创新教学的新型课堂，能够最大程度的提高体育教学的效率。[3]

结语：

总而言之，新课改背景之下需要教师以更加积极的教学态度以及更加饱满的精神状态进行教学，从教学理念以及教学内容双方面进行创新，保证完成新课程标准下对小学体育与健康的教学要求。

参考文献：

[1]陈秀云. 新课改下小学体育与健康教学策略探究[J]. 体育世界（学术版）， 2015（1）：70-71.

[2]李聪. 新课标背景下小学体育与健康课运用游戏化体育教学模式的可行性研究[D]. 苏州大学， 2015.

[3]竺本杰， 毛雪娜. 新课改下小学体育创新教学的策略研究[J]. 体育世界（学术版）， 2016（3）：131-132.